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基于课程标准，构建清晰的小学语文目标体系 ——让小学语文教学“回家”有正确的目标方向 《基于课程标准：让教学“回家”》是华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授写的一篇文章，在文章中，崔教授列举了课程改革以来教学的“出家”和“离家”现象，认为“所谓教学的‘出家’，就是指无目标导向的教学，也就是我们常说的那种‘穿溜冰鞋’的课；所谓教学的‘离家’是指偏离目标的教学，即我们常说的那种‘为合作而合作’‘为讨论而讨论’，或者不受目标制约的深挖洞，广积粮’之类的课。”崔教授认为，要让教学“回家”，首先要明确教学的“家”是课程标准，教学要基于课程标准展开；其次是将课程标准的目标内容和水平标准具体化，构建清晰的学科目标体系，以明确“为什么教”和“教到什么程度”；最后，在教学中要追求“教学目标——教学活动——教学评价的一致性”，实现顺学而导，让教学行为指向教学目标的达成，并为后续的教与学作出决策。 课改以来，小学语文教学，因种种原因，广大一线教师面对课程标准的学段目标与内容，至今仍是无法明确并编制出一篇课文、一个单元、一册教学书的教学目标。再加上，在所谓的“创新”的旗号下的，在名目繁多的“公开课”“示范课”“比赛课”片面追求“亮点”“出彩”和“与众不同”的影响下，导致不顾小学语文教学的客观规律，不按照课程标准所倡导的理念和教学目标与内容来开展教学的现象普遍存在，小学语文教学，成了教学“出家”和“离家”