初中《道德与法治》初一下学期 在品味情感中成长 说课.pptVIP

《品出情感的韵味》第二框 《在品味情感中成长》说课;一、教学内容的分析;二、学情分析;三、教学目标的确立;（四）重难点分析 ;五、教学设计过程;通过记事本中美好的回忆，引发学生共鸣，同时获得美好情感。本活动凸显“美好”，包含从认知到行动的暗示，引出本框内容的学习基调和价值方向，即在体味美好情感、创造美好生活中成长。 ;接着刚才的情境，鼓励学生分享更多美好的情感，让学生体会其中所蕴含的美好的人、事及精神追求。;小结美好情感带给人们的作用，和学生一起探讨获得美好情感的途径和方法，让学生对美好情感更加向往与期待。;在获得美好情感的过程中，也有可能遇到负面的情感。以一条微信为例，请学生尝试回复。在回复中，引导学生辩证的看待负面情感的作用，挖掘负面情感的积极作用。;出示名言，让学生明确负面情感的积极作用，同时引导学生认识到。无论是什么样的负面情感出现在生活中，都是很正常的，关键是你怎样去对待它，将“负面”转化为“正面”。;紧连上一个微信，再出示一条微信。引导学生认识到美好的情感如果过度也有消极作用。 综上所述，对待任何情感，我们都应积极的去看待，把握好分寸，做情感的主人，而不要让情感过分左右自己的行为，培养学生辩证客观看待事物的能力和理性精神。;创设“一场输了的篮球赛”情境，引发学生的情感体验与实践。在此情境中，让学生选择可能的做法，使学生认识到，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。;如何改变外部的负面情感氛围呢？这里给出了一个范例，引导学生思考如何做可以振奋人心，也是处理负面情感的实际应用与实践。;观看快闪视频并阅读网友评论，感受这些素不相识的大学生传递的正能量，在产生敬佩之情的同时认同他们的能量。;通过小结，梳理和概括本框知识，帮助学生了解表达、传递美好情感的意义，愿意通过自身行动向周围传递正能量，并进一步思考应如何在生活中践行。;最后的实践活动让学生给自己的未来传递正能量，在实际生活中的应用和探索实践如何传递情感正能量。同时，教师也???以在课堂上送给学生一份对他们美好祝福，传递自己的美好情感。