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生态教学下的临床医学课堂改革思考 　　 　　临床专业课的课堂教学注重医学基础知识的传授,教师应根据教学目标、学生特点和教学的不同阶段,选择教学方法,合理组织灵活运用.下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考 　　 　　摘要：探讨生态教学观的产生及基本观点从教育生态学角度出发分析英语专业(医学方向)临床医学课堂生态失衡的现状从5个方面提出实施教学改革、优化课堂教学的方法从而为学生提供一个平等、开放、互动的生态课堂环境 　　 　　关键词：生态教学观;临床医学;教学模式;教学环境 　　 　　一、生态教学观 　　 　　生态学是由德国生物学家恩斯特海克尔于1866年提出的由希腊词根“Oikos”(住所或栖息地)和“Logos”(研究和讨论)结合而成“Oekologie”意思是研究生物栖息环境的科学此后各个学科都围绕生态学从不同角度展开研究拓展了生态学的研究领域生态教学观是生态学和教育学的交叉应用指用生态学的视野、原则和方法来指导教育教学活动的各个环节以期达到教和学二元的对立和统一[1]通过师生之间的相互协作、调动各种教学资源的有序互动形成可持续发展的良性循环我们教学改革的目的就是形成生机勃勃的生态课堂生态课堂以生态教学观为指导将教师与学生、学习内容与学习方法、学习评价与课堂环境视为一个教学生态系统各因素之间相互关联、相互影响生态课堂具有系统整体性、稳定平衡性、动态开放性、