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第23课? 孙权劝学
一、知识寻踪
? 1、通过孙权劝学，吕蒙学有所成的故事，认识读书学习大有好处的道理，培养刻苦学习的精神。
? 2、学习本文个性化的语言。
? 3、背默全文，掌握本课涉及的文言词语。
二、检测题
1、文学常识中正确无误的一项是（ ）
? A、本文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体的史书，是司马光主持编纂的。
? B、司马光字君实，是北宋时的文学家、史学家。
? C、儒家的经书，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》一类的书。
? D、本课中有两个词语，后来做为成语，是“刮目相待”和“吴下吕蒙”。
2、解释下列句中加线的词。
? ①初，权谓吕蒙曰：“……”（? ）
? ②卿今当涂掌事，不可不学！（? ）
? ③但当涉猎，见往事耳。??? （? ）
? ④卿言多务，孰若孤？????? （? ）
? ⑤自以为大有所益。??????? （? ）
? ⑥蒙乃始就学。??????????? （? ）
3、指出下列句中人称代词的意义和所指的人。
? ①大兄何见事之晚乎！（????? ）
? ②卿今者才略，非复吴下阿蒙！（??? ）
4、选出与例句中加线字意义相同的一项。
? ①例：卿今当涂掌事，不可不学。（? ）
??? A、事与愿违???? B、大事渲染???? C、无所事事???? D、舍身事主
? ②例：蒙乃始就学。（?? ）
??? A、功成名就??? B、一蹴而就???? C、一抓就灵???? D、到任就职
? ③例：自以为大有所益。（? ）
??? A、精益求精??? B、延年益寿??? C、老当益壮???? D、良师益友
? ④例：及鲁肃过寻阳。（? ）
??? A、闻过则喜??? B、过犹不及??? C、过故人庄??? D、文过饰非
5、阅读本课第2层后回答问题。
? 及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目
相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）解释下列句中加线词语的意义。
? ①及鲁肃过寻阳（??? ）
? ②卿今者才略（??? ）
? ③非复吴下阿蒙（??? ）
? ④即更刮目相待（??? ）
（2）翻译下列句子。
? ①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
? ②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
? ③肃遂拜蒙母，结友而别。
（3）揣摩上题中的第①句话，吕蒙说话时的神态和语气是怎样的？说明什么意思？
（4）揣摩一下鲁肃说话时的神态和语气是怎样的？有什么表达作用？
6、课外阅读
? 严平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学。恐已暮矣！”
? 师旷曰：“何不炳烛①乎？”
? 平公曰：“安有人臣而戏其君乎？”
? 师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好
学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与③昧行④乎？”
? 平公曰：“善哉！”
? 注释：
? ①[炳烛]炳，点燃。把蜡烛点燃。
? ②[盲臣]瞎眼的臣子。师旷是盲人，故如此说。
? ③[孰与]“比……怎么样”，表比较的固定形式。
? ④[味行]在黑暗中行走。昧，暗。
（1）解释下列句中加线词语的意义。
? ①吾年七十，欲学，恐已暮矣。（?? ）（?? ）
? ②盲臣安敢戏其君乎？??????? （?? ）（?? ）
? ③平公曰：“善哉！”??????? （?? ）（?? ）
（2）翻译下列句子：
? ①何不炳烛乎？
? ②炳烛之明，孰与昧行乎？
（3）本文题为《师旷论学》，那么“论学”的核心句是哪一句？概括起来，意思是什么？运用了什么
???? 修辞方法？
（4）文中哪一句直接解答了平公的疑问？
答案：
? 1、C
? 2、①对……说? ②当道，当权? ③浏览群书，不做深人研究? ④哪里比得上? ⑤长进 ⑥于是开始
? 3、①长兄，对同辈年长者的尊称?? 鲁肃??
??? ②你，古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。吕蒙?
? 4、①A?? ②D?? ③B?? ④C
? 5、（1）①到? ②（军事或政治方面的）才干和谋略? ③不再是? ④重新
???? （2）①士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！
????????? ②以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！
????????? ③鲁肃于是就拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别了。
???? （3）吕蒙说这句话时态度是坦然的，自以为当之无愧，颇为自得，反问中有调侃意味。表现他看
????????? 到了自己学习的效果，更加重视学习，日思进取。
???? （4）鲁肃说话时态度是非常惊讶的，语气亲切，略带调侃。这从侧而烘托了吕蒙因为学习长进之
????????? 大，判若两人。
? 6、（1）①想要? 晚??? ②怎么戏弄??? ③好
???? （
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