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浅谈论工科课堂教学教育论文 　　 　　论文关键词:工科课堂教学同步思维科研实际师生交流 　　 　　论文摘要:结合教学实际分析了情感的教学功能、课堂教学的结构和师生交流在工科课堂教学中的重要性介绍了如何提高工科课堂教学效率教学生会学;在课堂上尽量做到师生同步思维达到生动、愉快、最佳的教学效果 　　 　　课堂教学是教学各环节中不可缺少的重要环节主讲教师直接面向学生传授知识其对课堂教学的理解对所讲课程掌握的深度对学生的情感综合成课堂教学的效果 　　 　　一、对课堂教学如何理解 　　 　　对课堂教学的理解存在着三种基本观点其一就是认为教学就是教学生学习内容;其二就是认为教学就是教学生学会;其三就是认为教学就是教学生会学分析上述三种观点第一种观点就是教死书把学生当作是接受知识的机器培养出来的学生只会老师教过的而其它知识却是一片空白第二种观点就是使学生能够学懂书本知识并能加以应用但书本以外的知识却是很少涉及高分低能 　　 　　第三种观点就是不但要把书本知识教给学生还要教给学生学习知识的方法以便在将来的社会实践中能够边学习边实际应用举个实例:大学一年级学高数学生们都学过“任何周期函数都可分解为一系列级数之和”叫傅立叶级数一个正矩形脉冲波用傅立叶级数展开式展开显然有直流项基波项与各次谐波项数学公式为:学生会背不会用电子设计大赛要求用脉宽调制法制作一个可调直流电源此题就是用这个公式作丫个