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研究所化学教育教师教研发展论文 　　 　　摘要 　　 　　本文分析了福建省中学化学教师教研意识和主动性不强、教研能力薄弱、教研成果生成和转化意识和能力欠缺的三大现状认为中学化学教师教研发展需要氛围更需要专业引领要让中学化学教师愿意参与研究为其提供平台和专业引领还要让其研有收获最后提出了搭建化学研究所平台助推中学化学教师教研发展的具体举措：团结化学研究人才形成研究队伍；研究所名师指导青年教师；研究所名师参与教师培训；研究所与市县教研部门联动；指导中学化学教师形成研究成果并发表 　　 　　关键词 　　 　　化学教育研究所；研究平台；中学化学教师；教研发展 　　 　　中小学教师的工作主要包括两个方面一是教学（包括教学管理）二是教研教学与教研的关系很多学者都有过论述教而不研则浅研而不教则空然而在长期的教师培训和教研实践中我们发现中小学教师“重教轻研”的现象依旧突显从全国层面来看北京、上海、广东、江苏、浙江等省市的教研活动开展得比较热烈教研的成果也比较多教师的教研意识和教研能力也比较强从福建省层面来看厦门市中小学教师在教研方面做得比较好与发达省市教师教研的差距相对较小其他地市差距相对较大作为省级教师培训机构的培训者和研究者我们一直在思考如何立足岗位促进福建省中小学教师教研发展通过近年的实践探索我们认为通过学科教育研究所这一平台可以有效助推中小学教师教研发展本文我们将以福建教育学院化