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. . . . 学习.参考 激发学生计算的兴趣，提高学生计算准确率 ——低段数学计算教学教研活动案例 活动背景： 数学做为一门重要的学科, 计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算能力是一项基本的数学能力,包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力,是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算占据了很大的比重,尤其是低年级,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。因此提高学生的计算能力,一定从低年级的学生入手，在多年的教学实践中，计算是老师和学生都感到头疼的事，好多学生对计算存在一种畏惧感，同家长交流时，听到更多的问题就是，怎样才能帮助孩子解决计算准确，提高计算正确率，因此，提高计算能力，是我们数学老师迫在眉睫的重要任务，而要改变这个现状，最根本的方法就是必须培养学生对数学产生兴趣，对数学计算产生浓厚的兴趣，因此，以此为案例，对培养学生的计算能力进行研究和探讨。 活动目标： 激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做计算题。 教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算。 掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。 研讨方式： 根据活动的主题，从我们教研组实际情况出发为宗旨，我组主要采用“课堂展示以及教研活动交流讨论”的形式进行教研活动。 参加人员：低段年级全体数学教师 实施过程： 张娟：常言道“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的内动力，同时也是学生学习的基础。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，从而达到算得准、快的目的。就数学本身，特别是数学计算教学而言,数学计算课堂好象只是枯燥乏味的数字“开会”,只是在玩一系列的数字游戏。对于小学生来说,比起好玩的搭积木游戏，卡通漫画和好看的动画片来说,上数学课真可以算得上特别乏味。今天我们针对低段小学生关于计算的主题展开讨论，大家相互交流自己在教学中的经验和困惑。 郑素琴：为了激发和提高孩子们的计算兴趣，寓教于乐，我结合每天的教学内容，适量出示一些口算题让学生练习，在强调计算准确的同时，讲究训练形式多样化。如：我经常通过做游戏用游戏、竞赛等方式训练；比如在教学10以内的加减法，为了提高孩子的学习兴趣，我把数字做成一些漂亮的卡片，然后把学生分组，小组合作，让孩子边玩边学，老师说数字，学生找，老师说算式，学生找出相应的数字卡片，小组之间进行比赛，根据时间和计算正确率打分，看哪一小组计算又对又快，进行得分排队，计算错误扣分，通过珍重形式，学生学习积极性很高，而且机损也认真细心，唯恐落后，我觉得对计算帮助很大。 柴君会：在计算题的教学中，我时常用卡片、小黑板视算，听算；听算作为计算教学的重要组成部分，特别是对于低段小学生而言，有它独特的存在价值，通过听算练习，可以提高学生的倾听能力和辨别、分析能力。听算的最大特点是学生通过用耳朵听，快速的接收数字信息，不需要借助任何计算工具，而是通过动脑积极思考后，迅速作出计算结果。通过不同形式的听算训练，不仅提高了学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯，我觉得孩子们在计算方面收获很大。 张红芳：在计算题的教学中，我常用讲故事或以中外数学家的典型事例进行教学来激发学生的学习兴趣，教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。 史建慧：我在平时计算教学中，课前积极准备数学竞赛题，为课堂计算教学做好充分的准备，以激发学生的学习兴趣，如接力比赛，抢答，评智慧小星等。以上方法，循序渐进，需要一步一步进行。孩子一般不会马上就学会，所以在教学中要有耐心，对孩子多鼓励和支持，树立孩子的学习自信心，避免孩子出现厌学状况，随着训练的加大，学生的正确率越来越高，学生有了自信心和自豪感，激发了学生学习数学的兴趣。学生从乐中得益,从乐中长智,不知不觉就迷上了数学。 ???????王希女：计算在生活中随处可见，在小学阶段，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，也是造成计算错误的主要原因，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。比如有些学生往往把得数从竖式往算式里写结果的时候就写错了，或者是抄题的时候就抄错了，因此我教学计算，给孩子要求：一看，看准题，二算，算准确，三写，写结果，四验算，这样 更大提高了学生的计算能力。 柴永琴：数学来源于生活，也应用于生活。我在计算教学中，常用贴近孩子们生活中一些游戏或者课间活动的情境导入，这样很容易激发学生的求知欲合学习兴趣，同时激活学生的已有知识和