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首届初中英语评课参赛稿 吴老师是一位年轻又有活力的年轻男老师，他今天的教学内容是外研小学衔接版初二下册Module3 On the radio unit2 I remember sitting close to the radio,整节课他都能围绕他的教学目标开展教与学双边活动，纵观整节课堂，他的这节课有几大亮点，给我留下了深刻的印象： 一、从教师素质角度看：吴教师语音好，口语流利；课堂授课全部用英语，基本功比较扎实，而且教态很自然，亲和力比较强；尽管这些不是他本班的学生，但一上课，通过一首英文歌曲《On the radio》，在轻松，愉快的环境中，通过吴老师问：How usually do you listen to music?when I was the age like you,I like listening to music,do you like listening to music? 通过师生互动，拉近了和学生的距离，让学生产生共鸣，容易吸引学生，激发学生学习的热情。 二、教学思路清晰，教学过程流畅，每个教学环节都设有醒目的标题，如：Fast Reading, Careful Reading, Retelling Time, Talking Time 等等，环环相扣，目标明确，重点突出，整节课结构完整过度自然。 三、教学过程体现了任务型教学，在阅读过程中，吴老师不断给学生列出任务，学生通过参与、实践和探索完成一系列的任务后，不仅培养了自己学习的独立性和自主性，也形成了积极的学习态度与主动的学习方式。 四、以学生为本，吴老师作为一名引导者、组织者、帮助者，不断给学生创设能让学生主动参与的教学环境，比如，吴老师在教新单词时，通过呈现图片，鼓励学生参与到猜词当中。这些环节的设置激发了学生的学习兴趣和学习动机。 五、关注学生心理，适时给与学生鼓励，激发学生的竞争意识，渗透德育教育。在整个教学活动中，吴老采用Group1 Pk Group2,对于做得好的学生，适时给与表扬和鼓励，同时也激发学生的竞争意识，在学完本节之后，吴老师还让学生自己总结：What can we learn from the story?From the story ,we should remember: 1、Where there is a will, there is a way. 2、Remember to work hard. 3、Enjoy your learning. 吴老师的总结让学生明白了这些道理，并适时地对学生进行德育渗透教育。 对于这节课，本人也有几点看法： 本节课设计的综合语言运用活动中，学生说做的时间少，面比较窄，应该给足学生时间，让他们去说去做。 在很多的探究活动中，老师可以给学生营造一种合作学习，共同探究的环境，但在本节课中，好像缺少了这点。 老师的语速比较快，学生跟不上老师的思维，在很多情况下，学生没有领会老师的意图，只是跟着感觉走，如果老师能仔细观察学生的状态，及时调整，可以避免学生和老师磨合不好的情况。 课本的词汇和短语如何强化，这一节课没有体现，我觉得可以放到Writing这一板块进行。