对小学数学分层合作教学的新感悟.docVIP

第 PAGE 页 对小学数学分层合作教学的新感悟 　　　内容：新课程标准呼唤分层合作教学，分层合作教学不仅是一种教学方式，还是一种教学思想。它从根本上打破了传统教育，把学生作为一个容器，教师拼命把知识往容器里倒，真正从根本上承认并尊重了学生的个体差异，同时利用这种差异使教学活动得到最优化，真正实现“尊重个性、发展个性”的教育。在具体课堂教学中，要使这种教学方式实施得更加完善，教师还必须对课堂中出现的一些问题进行更深入地感悟、反思。 ：差生、模式化、走过场、放羊式、徒有其表、参与不均 成功的教育，不在于选择适合教育的人给予教育，而在于给不同的受教育者以适合的教育，使每个孩子得到自生应有的发展；不在于一枝独秀，而在于各擅其长；在丰富的体验中各不相同，在机会多多中各得其所。小学数学“分层异步小组合作学习”方式是指在了解、熟悉学生的基础上，从高、中、低各类学生的不同个性特征和心理倾向、不同的知识基础和接受能力出发，将全班学生按每个学生的实际水平组合成若干小组，各类学生合理搭配，积极探索问题，以好生带后进生，共同研究教师事先设计好的多层次的问题，教师通过巡回观察，及时给予指导的以小组互助合作学习为主的一种教学方式，最终达到全面提高全体学生素质的目的。两年来，我校在教学中积极探索、勇于实践，对教学过程、教学形式、教学方式等进行了一系列地改革和创新，但也不同程度地出现了一些问题。对此，我校课题组