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第 PAGE 页 对一道思考题及其“答案”的思考 　　◆您现在正在阅读的对一道思考题及其“答案”的思考文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!对一道思考题及其“答案”的思考 人教版小学实验课本《数学》第六册第１４４页有这样一道思考题： “在钉子板上围图形。通过３个钉子可围几种不同的形状？通过４个钉子可以围几种不同的形状？” （附图{图}） 对这道题，“教参”（人教版《小学数学第六册教师教学用书》）给的答案（下称“参考答案”）是： “通过３个钉子：三角形（直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。其中可能有等腰三角形，但不可能围出等边三角形。） 通过４个钉子：四边形（一般四边形、正方形、长方形、平行四边形等。） 以上每种图形，由于大小不同，可能会有很多，只要学生围出即可。” 下面谈一谈，笔者对上述思考题及参考答案的几点思考。 思考一参考答案对不对？ 笔者认为，参考答案是有毛病的。因为：第一，小学三年级学生还没有学习“直（锐、钝）角三角形”和“等腰（等边）三角形”等概念（这些概念是四年级的学习内容）。因此他们是看不懂上述参考答案的。第二、参考答案对“不同的形状”的含义有曲解之嫌。我们知道，形状相同（或不同）的图形一般是指相似（或不相似）的图形，因此，对思考题所提“可以围几种不同的形状”的问题，就应该理解为“可以围几种不相似的图形”。而不应该理解为“可以围几种不同类别的图形”（因为同