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科学史科学教育论文 　　 　　一、科学史能够促进学生对科学本质的理解 　　 　　1.科学史与科学的动态性和发展性 　　 　　科学是一种动态、不断进步和持续变化的过程而并非是一成不变的即科学是一种动态过程而不仅仅是一种产品．有了这些科学史内容学生就容易理解教科书中所呈现出的科学不是静态的而是随着社会发展不断变化的现在所学习的科学知识只是科学发展历程中的特定阶段的成果在将来还有可能发生变化和得到进一步发展．因此科学史的主要作用是为学生展示一种关于科学本质的完全不同的观点而不仅仅是让学生通过学习当前的科学理论、进行实验操作和分析实验数据来理解科学的本质．例如学生在学习“光合作用”时如果没有相关科学史的介绍学生所获得的知识只是该领域当前的研究成果至于这些成果是如何获得的以及还有些有待进一步研究的问题学生很难获取这方面的信息这将导致学生对“光合作用”的认识只是停留在静态的层面无法认识到科学的发展过程进而限制其思维发展．经由科学史的学习如果学生将来从事相关领域的研究他们的研究视野在某种程度上会得到拓宽而这反过来又会影响该学科的发展．因此从这一点上讲科学史对学生理解科学的动态和发展性本质以及科学的长远发展都将是有益的． 　　 　　2.科学史与科学研究方法 　　 　　科学的发展过程总是依赖于研究方法的不断更新根据其发展的不同阶段所依赖的技术及其相应的成果可以将其视作是基于实证研究的发展过