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还学生自由教师论文 　　 　　冰心老人曾经说过：“要让学生像野草一样自由地生长”是呀这句话是如此的深刻我们的学生不正是一株株野草有着顽强的生命力正在茁壮成长野草的生长固然需要阳光需要雨露但更需要没有约束的自由空间但回首小学数学课堂我们仍经常遗憾地看到这样的情景：学生自由思维的空间小自由表达的机会少缺少心灵相通的感应缺少自主体验的机会要让学生像野草一样自由地生长就必须还学生思维的自由让他们的智力得到最大的开发；还学生表达的自由让他们的个性得到最大的张扬；还学生心灵的自由让他们的智慧得到发展；还学生体验的自由让他们的潜能得到挖掘 　　 　　一、还学生思维的自由 　　 　　当今的数学课堂上仍然存丰着重结论、轻过程重知识、轻思维的现象教师采用讲问到底的方式很少给学生独立思考的空间新理念下的数学课堂应该是重知识更重思维的课堂教师只有给学生充分的思维自由让学生独立思考独立探究才能发展学生的思维能力、开发智力潜力使学生成为智慧型学生我在教学《长方形的面积》一课时没有满足于让学生学会长方形面积的计算方法更注重学生在自主探究中发展思维我先让每个学生准备了12个边长1厘米的小正方形纸片利用这些纸片分别测量长4厘米、宽2厘米长6厘米、宽3厘米的长方形面积第一个长方形学生在长方形上摆了8个小正方形纸片轻松地测量出来了第二个长方形面积是18平方厘米只有12个小正方形学生发现只需摆长方形的长和宽接着我让