教师学习《纲要》心得体会.pdfVIP

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 教师学习《纲要》心得体会 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 9 月 24 号是新教师培训的第一天， 我满怀热情地 来到了教师进修学校，第一堂课班主任给我们大家讲 的是学习新《纲要》的目的及重要性。以下是我对学 习纲要的一些心得体会： 在教育活动的实施中，教师是教育孩子的关键。 因此：作为教师更应该深入 学习《纲要》内容，观察了解幼儿，走进幼儿的 内心世界。 幼儿期是对人的一生有着重要影响的时期，然而 又是易被成人忽视，幼儿自己却全然不知其价值和不 能把握其发展进程的时期； 幼儿期是一个充满活力的、 蕴藏着巨大发展潜力和具有很强可塑性的生命阶段， 然而又是一个非常脆弱、 非常容易被错误定向的时期； 幼儿期是儿童需要成人精心照顾和保护的时期，然后 又是其自理、自立的需要日益增长的时期，这些特性 使幼儿园教师的作用更大，责任更重。 新《纲要》倡导对幼儿身心发展规律的尊重，对 教育规律的尊重。在教育内容和要求中不再把知识列 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 为一大堆静态的，脱离幼儿实际的，仅仅要他们记住 的东西，而是知识为动态变化的，幼儿主动建构的过 程。强调幼儿教育的生活化、 游戏化， 回归幼儿生活。 因此，以新纲要为准则杜绝盲目强调知识技能的掌握 而不顾幼儿身心是否快乐，幼儿是否需要等。体现了 以人为本的教育原则。 《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促 进幼儿发展过程中的重要 用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环 境中的一份子，爱主动探索环境 而非被动的学习者。 比如，给幼儿提供丰富的游戏活动材料，这既要 符合幼儿年龄特点，又要适合幼儿的个体发展水平。 层次不同，难易程度也不同，从而让每个幼儿在活动 得到不同发展。同时，要充分挖掘足够的空间， 并创设利用好每个环境，扩大 幼儿活动的范围，使其与周围之间产生积极的交 互作用。并且 多和孩子聊天， 还能有效地选择教育方 法，尊重个别差异， 因材施教。如孩子们玩 “拼拼剪剪 ” 的游戏时，我因为事先和孩子们的聊天，得知有的孩 子还不会使用剪刀， 而也有的孩子会剪好看的图形啦。 我便在初次的活动中给大家安排了不同层次的动手操 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 作，先折好再剪，熟练之后在有浅到深，孩子们自由 操作，其乐无穷啊。多和孩子聊天，能增进我们师生 间的感情。因为聊天，我知道了孩子们的兴趣爱好、 喜怒哀乐，也知道了有的孩子爱受表扬，有的孩子需 要多鼓励，有的孩子挨不得批评等，我也了解了有的 孩子在家在园都是一样的活泼好动，更清楚了哪个孩 子不善言辞、怕羞等等，这样老师在教育教学的活动 中可以更讲究方法，呵护孩子的自尊心。 幼儿的学习是一个主动建构的过程，这是一个教 师不可能替代但能施加强有力影响的过程。为有效地 促进儿童的发展， 《纲要》中要求 “教师应成为幼儿学 习活动的支持者、 合作者、 引导者。 ”教师的支持是儿 童发展的最重要条件之一。要使幼儿成为主动的学习 者，幼儿的兴趣和需求必须得到足够的尊重。一方面 要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持 和促进幼儿的学习活动；另一方面要尽可能把期望幼 儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并 引导 幼儿的学习活动。 作为一名教师不仅要学习纲要的新思想， 新理念， 新创设，而且更重要的是要学会爱孩子，让