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计算机应用基础微课建设研究论文 　　 　　摘要：微课作为一种新型教学方式基于传媒技术的技术平台支撑通过视频的方式将某一个或者多个知识点、技能点进行集中讲述通过更加生动直观的方式来辅助课堂教学对于高职高专的《计算机应用基础》课程来说由于知识点和技能点涵盖较多而且错综复杂且这门课程又是与信息技术相关的入门课程因此借助微课进行课堂教学不仅可以帮助学生掌握所学知识点和技能点而且还可以让学生了解当前所学的计算机基础知识点和技能点同时也可以应用于制作微课激发学生的学习兴趣 　　 　　关键词：高职高专；《计算机应用基础》；微课建设；研究与应用 　　 　　针对高职高专《计算机应用基础》所进行的微课建设应该基于微课本身所具备的直观与生动的特点尽量使得微课建设充满趣味性与直观性能够通过新型的教学方式在吸引学生学习兴趣的同时还能真正掌握相应的知识点和技能点另外微课的制作还要以《计算机应用基础》的知识点技能点为导向真正能够将知识点和技能点进行结构讲解不要使微课只流于形式下面文章将就微课应用的必要性与注意事项展开论述进而对微课在高职高专《计算机应用基础》课程的应用进行探讨希望能够为高职高专《计算机应用基础》微课建设的研究与应用提供理论参考 　　 　　一、《计算机应用基础》微课应用的必要性 　　 　　随着计算机网络技术的不断发展基于传媒技术进行的教学设计已经成为了当今教学的主要趋势微课的发展不仅是基于传媒技术平台的支持更主要的是由于当今时代人们的信息接受习惯已经发生了重要转变由之前的读字时代逐渐转变成读图时代、读视频时代人们已经很难沉下心来对文字进行更深层次的探究学习总是习惯于通过图片、视频或者听人讲述的形式作为自己信息接受的主要渠道这种信息接收习惯在高职高专学生群体中也会有一定的影响因此针对高职高专学生的《计算机应用基础》课程应该考虑到微课这一授课形式存在的重要性与必要性微课不仅仅是一种教学形式更是一种基于对学生的深刻洞悉以及对知识点和技能点的深度掌控呈现在学生眼前的一种形式新颖且内容丰富的知识点和技能点的讲述平台微课之于教学是一种承载亦扮演着一个传递者的角色微课能够拉近课程与学生的距离寓教于乐通过另外一种学生更能够接受的表述形式让学生了解学习的乐趣所在能够让学生真正学到应该掌握的知识和技能因此可以说微课在当今信息技术空前发展的当代社会在课堂教育逐渐转变为“以生为本”的当代教育环境之下在课堂教学的信息接收者已经逐渐转变成读图、读视频的信息接收习惯的社会大环境下微课的存在不是一种偶然而是多种因素催生的必然这种教学方式存在的必然性必定能为学生带来求学道路的启迪 　　 　　二、《计算机应用基础》微课应用的注意事项 　　 　　《计算机应用基础》课程为微课的实施提供了一定的便利性因为微课是基于计算机平台而产生的一种教学形式将其应用到计算机的教学中能够与计算机教学实现水乳交融的结合比如《计算机应用基础》中包含着文字处理软件、电子表格软件的基本应用方法与技巧这些知识点在制作微课的过程中便拥有较多的应用机会老师在进行微课教学的过程中可以将课堂所学知识与微课的制作所需要的基础知识进行结合让学生明白当前所学的基础知识点和技能点虽然看似简单容易但是其在之后的应用过程中却是应用率最高的知识点和技能点而且应用范围广泛因此在当前的学习过程中不能放松对基础知识的学习 　　 　　（一）微课的制作 　　 　　在《计算机应用基础》课程的微课录制过程中由于教授计算机操作方面的知识点时必须依赖于计算机平台进行展示而在对老师的教学过程进行录制的过程中录制结果很容易受到录制环境的影响老师教学动作的幅度稍大可能会使得视频录制的画面出现卡顿现象影响视频质量老师的语速过快也会为之后的微课学习者带来理解上的难度所以老师应该注意在教学过程中避免教学动作的大幅度也要注意教学语言的规范性以及语速的稳定性以此来保障微课视频质量的高效性另外在运用微课进行课堂知识讲述的过程中老师首先应该注重课堂秩序的维护因为微课是一种以视频为支点的教学手段在进行微课的播放过程中不能因为课堂秩序的暂时被破坏而停顿缺乏一定的智能性这也是微课教学之于老师课堂教学存在的一个小缺陷 　　 　　（二）微课的字幕和时长 　　 　　在微课视频录制完成后还要对视频进行后期制作添加相应的字幕避免由于老师讲述语言的不规范性为微课学习者带来的理解难度此外在进行微课字幕添加时还应该注意为一些讲解不到位或者视频无法展示的知识点进行文字解释弥补微课视频表现力的不足这就需要微课制作者在添加字幕之前先要将视频浏览一遍在浏览的过程中将一些表现不到位的地方进行标注以方便之后的字幕添加另外微课的后期制作还包括对微课时长的限制微课应该体现出教学内容的精华性利用有限的时间将某一个或者多个知识点、技能点讲述清楚通常微课的时长都会被控制在五分钟到八分钟之间