勾股定理的证明教育教学设计.docVIP

勾股定理的证明(教学设计) PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 勾股定理的证明 马红艳 木井镇大李佃子中学 一、指导思想： 依据《数学课程标准》及新课程理念的要求：“将数学建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，学生是数学学习的主人，教师是从事数学学习活动的组织者、引导者与合作者。 二、教材分析： 本节课选自八年级下册、第十八章第一节——勾股定理。勾股定理是几何中最重要的定理之一。它揭示了直角三角形三边之间的数量关系，是解直角三角形的主要根据。本节课是勾股定理的第一课时，主要是让学生对这个定理掌握准确，会语言表达，注意它所满足的条件，会运用定理解决某些问题，并能准确的解出。本节课让学生自己动手拼图、观察、得出结论，培养学生勤动手，主动探究的能力。 学生分析： 在学生已对直角三角形的性质有了