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初中数学教师基本功测试教材教法 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： PAGE PAGE 8 初中数学教师基本功测试教材教法 理论考查试题 一、课程标准 第一部分 1.义务教育阶段的数学课程应体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现 ???? ——人人学有价值的数学; ???? ——人人都能获得必须的数学; ???? ——不同的人在数学上得到不同的发展. 2.新的数学课程理念认为，数学活动是学生学习数学、探索、掌握和应用数学知识的过程，是学生自己构建数学知识的活动，教师教学工作的目的应是引导学生进行有效地构建数学知识的活动。 3.数学教学要关注学生的已有知识和经验。 4.数学教学活动，教师是“组织者”“引导者”和“合作者”。 5.新课程内容与传统内容比较，《数学课程标准》增加了知识与现实生活的联系，同时也删去部分难度较大和比较陈旧的内容。 6.“组织者”包括组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源，组织学生营造和保持教室中和学习过程中积极的心理氛围等。 7.“引导者”包括引导学生设计恰当的学习活动，引导学生激活进一步探究所需的先进经验，引导学生围绕问题的核心进行深度探索，思想碰撞等。 8.“合作者”包括建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和建议。 9.自主学习是对学习本质的概括，可理解为学生自己主宰自己的学习，不同于教师为学生做主的学习。高质量的数学自主学习不完全等同于学生自学。 10.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。 13.在课堂内为了促进学生的探索学习和主动参与学习的过程，教师可以将以下三种方法作为突破口（1）揭示知识背景（2）创设问题情境（3）暴露思维过程 14.数学探究主要指在学习某个数学知识时，围绕某个数学问题进行自主探究、学习的过程。 15.“数学应用”主要是指面对一个原始的实际问题，将其数学学化为一个数学问题，然后逐步进行数学处理，从而获得问题的数学解决，最终再在实际问题情境中加以检验鉴别的过程. 第二部分 一、名词解释 1.数学模型 针对或参照某种事物特征或数量相依关系，采用形式化的数学语言，概括或近似地表述出来的一种数学结构。 2.探究学习 所谓探究学习，即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独立的发现问题，试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能、情感与态度地发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。 二、填空题 1.新课程体系涵盖幼儿教育._义务教育_和普通高中教育. 2.课程改革将改变以往课程内容__难__._繁__._偏_._旧__和过于注重书本知识的 现状,精选学生终身学习必备的基础知识和技能. 3.国家课程标准是教材编写,__ 教学____,评价和考试命题的依据,是国家管理和评价 课程的基础. 4.义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求,着眼于培养学生__终生学习__ 的愿望和能力. 5.基础教育课程改革是一项系统工程,应始终贯彻_先立后破，先实验后推广 的工作方针. 6.义务教育阶段的数学课程的基本出发点是 促进学生全面、持续和谐的发展 . 7.义务教育阶段数学学习内容安排了数与代数,空间与图形.统计与概率,_实践与综合应用_四个学习领域. 8.在数学教学活动中,教师应发扬民主,成为学生学习数学活动的组织者, 引导者_，合作者. 三、判断题 1.课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系. ( 对 ) 2.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成. ( 错 ) 3.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育. ( 错 ) 4.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的. 探索性的数学活动中去. ( 对 ) 5.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展. ( 对 ) 四、简答题 1. 义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么? 答：（1）体现义务教育的基础性、普及性和发展性； （2）数学的价值； （3）数学学习内容及对学生数学学习的要求； （4）数学教学； （5）评价改革； （6）现代信息技术对数学教育的影响。 2.实