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职业教育教学反思论文 　　 　　职业教育教学方法（以下简称教学方法）的改革是职业教育教学改革（以下简称教学改革）的着眼点理论界对此的研讨可谓是仁者见仁智者见智方兴未艾然而教学方法改革的实践却远未尽如人意主要表现在课堂教学过程中绝大部分教师对新教学方法勉为其难的应用或冷眼旁观甚至是刻意冷落；那些为数不多的致力于教学方法改革尝试的教师也大多自认为是做着件吃力不讨好的事为此我们有必要对教学方法的改革在理论和实践的层面上进行双重的反思以期获得一些有益的启示来推动教学改革的进程 　　 　　一、职业教育教学方法改革的误区与困惑 　　 　　1、理论研究的误区 　　 　　首先表现在对与教学方法相关联的几个基本概念的认识不清如教学模式、教学手段、教学方式的混同有的论文中甚至还存在着将教学模式等同于教学方法的现象其次是教学方法分类上不够科学忽视了教学方法的分类与受教育对象、教学目的之间整体和内在的关联度职业教育有高等职业教育（简称高职教育）和中等职业教育（简称中职教育）之分由于两者生源渠道、生源质量的不相当加之培养目标、教育实施时间、教学侧重点的不尽相同在教学方法分类上本应有所不同然而,现今的分类恰恰抹杀了这种区别使教学方法的分类不具有针对性在理论的指导上令教师无所适从客观上为教学方法在教学过程中的尝试运用增加了困难第三对可供借鉴的发达国家的教学方法的研究缺乏系统性、连续性和深入性以行为导向教