第1章写作概述.ppt

第一章 绪论  应用文写作概述 及主旨和材料 河南省商务学校 闫俊岭 （三）集中 应用文书不可多中心，要求主旨集中单一，内容单一，一文一事。 （四）体现领导意图 领导意图，是领导确立的工作指导思想和具体要求。 领导不会签发不能体现自己意图的文稿。 我是XXX，现在是复旦大学XXXX系的大四学生。 一，我身边的朋友一般都会叫我野兽(我不好意思说是禽兽)，当然并不是说我像野兽一样桀骜不驯，而是因为我永远给人，给我身边的朋友一种始终处于高度亢奋状态，做什么事情都会极大热情的投入的人，他们几乎从没有看到过我失落情绪低落的样子，我永远给人有一种奋力前行探索的冲劲和闯进吧。我想这样的一种闯劲和韧劲对于CBD部门来说是非常重要的。我是一个在工作，生活，体育运动方面都是精力充沛，活力四射的人。 二．曾经有个朋友说过，我就像一棵野草，不管放到哪里，都能够很容易地存活下来。我觉得这个是我最喜欢也是最符合我的一个比喻。我有极强的对环境的适应能力，能够很容易与环境、环境中的人融合在一起，每到一个新环境的时候，我永远是那种最开始认识所有人，最开始和很多人打成一片的人。 三，很多朋友都说我是个天生的销售人才，除了军火人口不贩卖什么都卖!说这个虽然有点夸张了，不过我确实在大学课余时间卖过许多的东西，我总是能够抓住商机。 职业：敲键盘的爱好：来敲键盘评价：25岁的年龄，120岁的灵魂（正在努力达到）最生气的赞美：你真帅！后台：上有皇天 下有后土出身：农民家境：贫困最恶心的东西：钱最喜欢的东西：钱歌曲：爱听不会唱电影：看过不少记住的不多吃食：水饺（俺娘包的）巧克力（未来孩他娘给的）娱乐：没事时幻想一切爱情经历：两次暗恋，均以失败告终脾气：两极状态，不是绵羊便是猴子资本：疼爱偶的爹娘、可爱且懂事的弟弟、懂偶的朋友庆幸：有颗不算笨的脑袋 总结：一个低级趣味却远大抱负一无所有却目空一切的活着的高级哺乳雄性动物 三、材料处理的常用方法 （一）筛选法 对材料进行鉴别、筛选，从纷繁复杂的材料中找到最切合主旨的材料的方法。 （二）类化法 将材料进行梳理归类。（三）截取法 选用完整事件的片断，或部分。如简报、通报、调查报告以及应用文书中叙事性较强的部分，常用此法。 ××××年5月26日下午5时44分，我市3名儿童在锦江河九眼桥下踩水玩耍时，不慎失脚跌入水深湍急的回水凼，生命危在旦夕。青年工人何国治听到呼救，毫不犹豫地第一个跳入河中抢救，奋力将溺水儿童推向浅处。何国强等几名青年也随后相继跳入河中，齐心协力救起3名儿童。在抢救中，何国治英勇牺牲。他们见义勇为、舍己救人的英雄事迹，谱写了一曲社会主义精神文明的壮丽凯歌，受到全市人民的热情赞扬。 何国治同志生前是成都市房地产经营公司职工，共青团员。他热爱祖国、热爱人民，时时处处学雷锋、树新风，工作勤奋，埋头苦干，勤俭节约，珍惜国家财产，勇于同坏人坏事作斗争，在平凡的岗位上作出了不平凡的事迹，表现了一个共青团员献身社会主义事业的崇高信念和优秀品质。 300多字已经浓缩了英雄光辉的一生和舍己救人的英雄事迹，体现了应用文书叙述事实材料的写作特征。 四、材料与观点的组织形式 （一）先列材料，后亮观点 先介绍事实，说明论据，或列举数字，然后归纳观点、推出结论。 由事到理，说服力强。 常用于叙事性较强的片断。 （二）先亮观点，后列材料 常用层、段、条首句先概括亮出观点或问题，然后列举事例、陈述观点。 或用理论材料和事实材料论述这个观点。 这种写法，观点鲜明，头绪清楚，先声夺人，引人注目。 （三）边列材料，边亮观点 夹叙夹议的方式。 既摆事实又讲道理，层层深入，便于理解。 第一章 应用文书写作概述 第一节 应用文书的涵义、特点及其分类 第二节 应用文书主旨的确立及显示 第三节 应用文书对材料的处理 第一节 应用文书的涵义、特点及其分类 教学目的： 通过精讲理论知识和实训，掌握应用文书的涵义、特点及其分类知识。　 教学重点： 1.应用文书的涵义 2.应用文书的特点 3.复习与训练 教学难点： 1.应用文书的涵义 2.应用文书实用性的特点 教学时数： 理论教学? 0.5 课时 实训教学 0 课时 所谓写作，是人们用语言符号把感受、认识主观世界和客观世界的思维结果有选择地记录、表述出来的精神活动。 应用写作，是写作学科的一个重要分支。应用写作以应用文书为学习和研究对象。 应用写作，是以实用性为明确目的