毕业论文设计《生态课堂》.docVIP

w 生态课堂 摘 要：对新课程背景下语文课堂教学理想境界的追求，是广大语文教师共同关注的课题。笔者认为，理想的语文课堂应该是生态的课堂，即是本真、实效、生本的课堂，是学生主动、高效、快乐、享受的课堂。因此，“生态课堂”是语文课堂教学永恒的追求！ 关键词：本真；实效；生本 新课标下的语文课堂，意味着自由，它总是鼓励学生心灵自由的飞翔；意味着智慧，它总是让学生在自由中迸发智慧的灵感；意味着快乐，它总是让师生的生命力在智慧的课堂中得到快乐地释放。“还语文课堂活力和生态！”这是语文教师心灵的呼唤，这是语文教学永恒的追求！ 一、演绎“本真”——生态的课堂，是自然、本色的课堂 真，是课堂存在的根基，是本色语文孕育而成的激情演绎。当和谐、感动、诗意充满我们的课堂，那课堂就是本色的；当关怀、人文、互动的情感四射于我们的课堂，那课堂就是绿色的……简简单单的设计，没有任何的修饰雕琢，自然流畅地实施教学，就牢牢地抓住学生的心，抓住听者的心。 二、回归“实效”——生态课堂，是扎实、高效的课堂 理想的生态课堂是扎实高效的课堂，是有明确的学习目的，是要真正地落实语言，学习语文的课堂。安徽的张文花老师执教的二年级《数星星的孩子》，真是让我眼前一亮，她让我看到了当前语文教学最可贵的精神和理念——扎实。课程标准强调：“低年级阅读教学的重点就是识字、写字、学词和朗读。”张老师这节课扎实地吃准目标，没有过早地感悟文