毕业论文设计《生物教学论文：论形象思维对生物学习的作用》.docVIP

生物教学论文：论形象思维对生物学习的作用 摘 要：传统的生物教学因重视逻辑思维的培养而轻视形象思维的培育，影响了学生的智力水平与思维能力的提高。因此，在新的课程改革中，我们应加强对形象思维的培养，为他们思维层次的提升奠定基础。本文对形象思维的作用进行了分析。 关键词：生物教学；形象思维；作用；培养；方法 脑功能定位学研究表明：人的大脑由两半球构成，大脑对人体的运动和感觉的管理是交叉的，左半球的功能侧重于逻辑思维，如语言、逻辑、教学、分析、判断等；右半球侧重于形象思维，如空间、图形、音乐、美术等。左、右脑半球犹如两种不同类型的信息加工系统，它们各司其职，相辅相成，相互协作，共同完成思维活动。传统的生物教学，重视逻辑思维的培养，轻视形象思维的发展，影响了学生学习效率提高。在新课改中，我们应加强对形象思维能力的培养。本文仅就形象思维在学习中的作用谈几点粗浅的认识。 一、感知是形象思维的源泉 人们认识事物总是从感知开始，主要通过视觉把所学的生物形象信息传递给大脑，在大脑中留下痕迹，当事情不在面前时，这种痕迹会再现出事物的形象，心理学称为表象。人脑用表象材料进行思维，创造出新形象的过程就是形象思维。没有感知作基础，表象就不会产生，没有表象作材料，就谈不上形象思维。因此，要为形象思维准备丰富的表象，在教学中应抓好以下几点：①加强实验教学，这是形成丰富表象的主要途径。一个成功的实验，会留下深刻