人教版九年级化学上册6.3.1二氧化碳和一氧化碳 导学案设计.docVIP

PAGE 课题 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第 1 课时 教 材 分 析 知识与 地位 本节课位于第六单元课题3，在此之前，我们已经学习了空气、氧气、水、化学方程式等，这些都为本节课的学习起到了铺垫的作用；通过实验探究推导出二氧化碳的性质及在生产生活中的运用，可以进一步强化学生学习化学的科学方法，同时也为后续元素化合物的学习奠定坚实的基础。 教学 重点 二氧化碳的化学性质 考点 分析 二氧化碳的性质及用途一直是中考必考的知识点，常出现在选择题，填空题，实验探究题中。 学 情 分 析 知识和能力的储备 本节课是学生已经学习了空气、自然界的水等简单物质的性质和用途的基础上，向更高层次的学习。从知识储备上来看，学生在日常生活中，已经了解了很多有关CO2的现象和知识，但这些知识都是零散的，不成系统的，从能力水平方面来看，学生已经初步具备了收集、分析、应用信息的能力以及与人合作交流的能力，同时具备了合作探究的能力如何记忆和应用，因此本节课的任务就是将学生头脑中已有的知识系统化，网络化。 教学难点 对二氧化碳与水反应的原理的探究 教学目标 学科维度 1、通过实验探究知道二氧化碳的性质 2、通过实验合作交流培养观察与概括总结能力。 3、了解二氧化碳对人体健康的影响和二氧化碳的用途 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情景导入，明确目标 1. 故事引入