高三语文复习总结的问题与策略.pptVIP

阅读理解《邮差先生》 生活中的“小说人物” 1.“让阅读成为习惯”群文专题阅读系列讲义 2.纪录片及电视剧： 《舌尖上的中国》《我在故宫修文物》、《茶，一片树叶的故事》、《味道》等。 《长安十二时辰》 3.时事评论、素材分享等 曹勇军：《高三10班在六楼》 靳贺良：系列时事素材 教学：整与散 1、整体与局部：复习计划的整体与细节（着力点），知识块的整散安排，年级学生的层次问题； 2、短与长：①三年一贯，高三一年出奇迹毕竟少数；②关注遗忘规律，注意短时效应与长时效应，整体突破而有细水长流，不可指望毕其功于一役，同一知识点既安排集中突破，有安排不时的散点打磨。 脚下有路。明确复习思路，突出阶段特点。三轮复习的内容整体安排上，阅读、写作并行，基础复习同步。一轮求面广，突出系统复习，讲究“加法”。二轮重类型，突出能力提高，讲究“乘法”。三轮讲整合，讲究“减法”和“除法”，有的放矢，抓知识盲点和难点，因材施教，给学有余力的同学删减作业，提供阅读空间。 教学：主与次 1、抓大带小：突出作文、现代文阅读、古诗文鉴赏； 2、集散各别：各考点复习的集中突击与分散打磨，专项训练与整合训练的不同阶段比重，每月、每周、每日课内与课外时间任务的安排； 3、先后有致：教学任务何者、何时、何班安排，阶段检测重点的先后，“读”与“解”的顺序； 4、本末倒置：不同教学阶段，同一教学任务所处的本末位置思考。 教学：点与面 1.研究考点，突出重点 研究考纲各板块近几年考查重点，各考点重点命题角度，各角度命题解答的主要思路，使得复习训练有极强的针对性、实效性 2.归类梳理，依类而训 对考纲各板块、各考点的语料选择，常见形式考查形式乃至命题、答题技巧做分类梳理，让学生养成依体、依类阅读、解答的习惯，真正做到举一反三。 3.精选例题，以点代面 各考点都要选择典型例题，精讲细讲，使学生理解、悟透，通一点而明一类。 以现代文阅读为例 着眼中观与体例：分“理解”“分析综合”“鉴赏评价”“探究”及小说、散文、论述文、实用文、选择题多个专题，分别从文本阅读、考点命题角度、典型例题，解题 思路与技巧等多个角度编写讲义 类文集束训练：每类文体或典型命题角度，都选择三篇类文进行阅读训练 教学：精与泛 1、“多少”问题：做不完的题，必须学会以少总多，归纳类型化的解题模式，也编辑类型化的精题集，讲练一体； 2、“深浅”问题：深于“识”，浅于“知”；深于“渔”，浅于“鱼”；深于“挖矿”，浅于“捡石”； 3、“板面”问题：把关注重心从面集中到点，强调通过面批（作文与试题）与学生板书演示发现学生个体问题并解决，抓住最后5-10人，就是成功！ 4、“立破”问题：“立”根据文体阅读方法的方法，答题建模；“破”在此基础上突破，回归阅读与答题的本质。“模”要粗略化，不可太具体。 其他：信息与自我 这里的“信息”既指各类模考、高考命题信息，也值各级教学教研管理机构的指导意见。 1、渠道畅通，资料齐备； （各类网站与各地试卷、南京市四次模拟布局） 2、以我为主，取舍有致； （从不见风就是雨，排除干扰，自主取舍信息，从容布局，加强针对训练） 3、精选精炼，用好考前题。 其他：硬与软 1、教学实施要“硬” 2、考前靠后，更多关怀，春风化雨 谢谢大家！ 高三语文复习 的矛盾与策略 南京 邱兼顾 2019年9月16日 一、指导 （1）势与术 （2）个与群 （3）合与争 （4）劳与逸 二、教学 （1）新与旧 （2）内与外 （3）整与散 （4）主与次 （5）精与泛 （6）点与面 三、其他 （1）信息与自我 （2）硬与软 指导：势与术 理想的高三教学应该是一群聪明的教师引导一批聪明的学生在轻松的学习。要教会学生智慧解题。 教师需要懂得解题之“术” 的小聪明，更需要了解教育发展之“势”的大智慧。我们总精于“术”而晦于“势”，事倍功半。 指导：势与术 1、政治之“势” 强化传统文化教育，反映在卷面：（1）比重增加；（2）命题语料、知识考查、情趣漾溢；（3）作文。 2、课改之“势” 重任务驱动、重情境体验、重综合理解、重深度学习 。从重视知识能力 训练进化到重视素养养成。 3、命题之“势” 突破“5、3”“3、2”，看整个高考、整个江苏高考、整个命题大势；不仅看题，还要看答案拟写，更看题目、答案拟写变化背后的理念变化 1.2020高三复习能否按照2019试卷格局亦步亦趋进行？ 江苏高考过渡步骤：“转型”“模拟”“使用” 2.当前高考更多考查什么？ 考查“四基”：基本知识、基本技能、基本思想