3.1从算式到方程教案 设计.docVIP

PAGE 2 3.1从算式到方程 远锦VIP私塾教育教案设计 科目名称 七年级数学 课次 第 2 次/总 10 次 教学课题 3.1从算式到方程 教学目标 1.了解方程、一元一次方程、方程的解、解方程等概念； 2.掌握等式的性质，能对等式进行变形。 3.利用等式的性质解简单的一元一次方程。 教学重难点 重点：1.一方一次方程。2．利用方程解的定义求待定字母的值。3.等式的性质。 难点：1.利用等式的性质解简单的一元一次方程。2.列方程。 课后记 教学完成情况 □正常完成 □提前完成 □未完成 学生接受程度 □完全接受 □部分接受 □完全不能接受 学生课堂表现 □很积极 □比较积极 □一般 上次作业完成 □完成 □未完成 （完成质量： 分/5分制） 上次笔记整理 □完成 □未完成 （完成质量： 分/5分制） 教学反思 教案设计 （内容包含知识点、典型例题、课堂练习、课后作业和设计意图） 一、方程的有关概念 1.方程 含有未知数的等式叫做方程。例如6x=1,3x+1=5x,1 理解要注意以下2点 方程必是等式，并且必须含有未知数。方程是表示已知数与未知数以及它们的相等关系式的等式，所含未知数不一定是一个，如x-2y=2中，x，y都是未知数。 与代数式的区别和联系：代数式不是方程（代数式中不含等于号），方程左右两边都是代数式。 2．方程的解 使方程中等号左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。 方程中若只含一个未知数，此时方程的解也叫方程的根。例如方程2x+3=9,当x=3时，方程左边=2×3+3=9=右边，所以x=3是方程 3.解方程 求出使方程中等号左、右两边相等的未知数的值叫做解方程。 解方程与方程的解的却别： （1）解方程是确定方程的解的过程，是同解变形过程，在这里，解是动词。 （2）方程的解是求得的结果，它是未知数的数值，它能使方程中等号左、右两边的值相等，它是由未知数和已知数之间的相等关系确定的，方程的解中的解是名词。 例1：请指出下列哪些式子是方程 ①x=1②3x=2x+5③x+y=2④2x-3y+1 练习：1.下列各式中， 是等式； 是方程 ①3a+4;②x+2y=8;③5-3=2④x- 例2：检验下列各题括号里的未知数的值，判断它们是不是前面方程的解。 （1）5x=x+2 （2）y （3）︱ 练习：2.x=1是下列哪个方程的解（ ） A.x+1=0 B.x2x-1=1 3.一元一次方程4x-5=3+2x的解是（ ） A. x=4 B. x=-2 C. x=-4 D. x=2 二、一元一次方程 只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，等号两边都是整式，这样的方程叫做一元一次方程。 最简形式x=ba 例如3x=2x+5,6x=1,3x+1=5x,1 要判断一个方程是不是一元一次方程，需要满足三个条件①只含有一个未知数；②未知数的次数是1；③整式方程。三点缺一不可。 例3：下列方程是一元一次方程的是（ ） A.2x+2=3 B.3x-12+4=3x 例4：若m-2x︱2m-3︱=6是关于x A.1 B.任意数 C.2 D.1或2 练习：4.若关于x的方程2m-8x2+ 三、等式的性质 1.等式的性质1 等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。即如果a= 2.等式的性质2 等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。即如果a=b，那么ac=bc；如果 例5：用适当的数或式子填空，使所得的结果仍是等式，并指出是根据等式的哪一条性质以及怎样变形的。 （1）如果3x+8=26，那么3x=26- （2）如果-5x=25，那么x= （3）如果x-34=y-0.75，那么x= （4）如果x4=7，那么x= 练习：5.下列变形正确的是（ ） A.4x-5=3x+2 B. 23 C. 3(x- D. 3x=2变形得 例6：利用等式的性质解下列一元一次方程. （1）12x-3=5； （2） 练习：6.利用等式的性质解下列一元一次方程。 （1）2x-4=0;（2）13x+15=0;（3 四、列方程 列方程就是用已知量和未知量建立一种相等关系，列方程时要先设字母表示未知数，然后根据题目中的相等关系写出含有未知数的等式，即方程。在实际问题中，常用一些关键词语来表示问题中的相等关系，