青少年科技创新活动指导.ppt

溧水区白马中学 李道庆 一. 科技创新活动是素质教育的重要组成部分 1.“科技是第一生产力”，提高全民族科技素质，是中国走可持续发展，提高国际竞争力的必由之路。 目前中国的生产缺乏创新能力，走的是低技术含量或者简单加工、贴牌生产的路线，靠“低价”打开国际市场，赚取极低的利润，以“量”取胜，消耗大量能源，造成环境恶化，容易刺激国际贸易保护主义抬头。要根本改变这种局面必须提高科技创新能力，才能使我国经济持续高速发展。 二. 努力成为优秀的科技辅导员 1. 科技辅导员本人应该对科学有浓厚的兴趣，将科技教育当成是一种事业而不仅仅是上级交给自己的一项任务。 2. 努力做到既是优秀的学科教师，也是优秀的科技辅导员。 三. 什么是创造发明 1. 要区别“发明”和“制作”的含义。 2. 有意义的“发明”必须同时满足两个要件 （1）前人没有做过，是由本人首创的，如果不知道某个东西前人已经做出过，自己经过努力，独立“发明”了同样东西，对于发明创造比赛的评委的标准来看，这只能算是“模仿”或者“制作”。 （2）推广和使用创造出来的这个东西会给个人或社会带来好处，如： ④ 提高生活质量 如：便携式旅行晾衣架； ⑤ 节能—由于用了它使相同的过程消耗的能源更少 如：微波干衣机； ⑥ 环保 如果一项发明在某些方面以给人们带来好处，但在加一方面又带来坏处时，就要比较其带来的好处与坏处哪个影响较大，或者说，它所带来的坏处是否可以被接受 四、青少年发明创造作品的“三性三自”原则 “三自”原则 自己选题——必须是作者本人发现、提出、选择的。 自己设计和研究——设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。 自己制作和撰写——作者本人必须参与作品的制作。论文必须是作者本人撰写的。 “三性”原则 科学性—— 选题与成果的科学技术意义； 技术方案的合理性； 研究方法的正确性； 科学理论的可靠性。 五. 创造发明常用到的方法 加法—在原有的物件或工具上增加一些东西，使其功能增加或者提高其性能 如：多功能螺丝刀；便笺笔；冲击钻环保罩；手机功能的增加；多功能学生书桌 减法—在原有的物件或工具上减去一些东西，使其功能增加或者带来使用上的方便，又或者降低成本 如：理发用的剪刀 工具或过程应用原理上的改变 如：物体运动速度的测量；理发工具消毒箱 开发新功能—以物件为平台，扩充其应用功能，开发新的应用 如高效空调热水器；失重检测开关各电梯性能的改进 六. 怎样组织学生科技创新活动 1. 及早预先做好活动计划，做到未雨筹谋 2. 做好动员发动工作，说清活动的意义，纠正“搞科技活动会影响学习”的观念 3. 点面结合，克服“应赛教育”的倾向，既下大力气抓科技尖子，又重视面上的发动和参与。 4. 精心设计活动，尽可能将科技活动与学科课程整合起来，通过活动提高学科学习兴趣和学习成绩。例：失重检测开关与电梯性能的改进 5. 挖掘资源—包括社会资源、家长资源 6. 选题是发明的第一个环节，也是最重要的环节，指导学生尽可能选自己相对熟悉的领域下功夫。定期检查学生设计进行情况，及时了解学生的想法，对作品的价值作出判断，协助学生上网查核学生的设想是否属于首创，若不是首创，可以根据实际情况作修改或放弃、重来 整合发明创造活动与其他科技活动、研究性学习、科学探究活动 广州中学全市性的这类活动主要有： ①青少年科技会演分为物理、化学、生物等专场 ②中学生物理活动设计比赛 ③中学生无线电比赛 ④生物学生技能比赛（具体内容每年有变化） ⑤《我与化学》活动（每年一届） ⑥ 机器人比赛等等 这些活动宗旨或方向、内容与发明创造活动不完全相同，但在主要方面是相通的，科技辅导员可以通过这些活动提高学生的动手能力、创新能力，了解学生，发现尖子，为创造发明活动打下基础，也能为选材提供依据。 选题通常有以下思路 （1）发现要改进的地方 例：干粉灭火器的改进 （2）发现人们的需要 例：吹风范围和摇头速度可调的电风扇；带活动支架的热水瓶 （3）发现别人没想到的方法或途径 例：公共汽车自动伸缩车号牌 （4）发现创造价值的东西 例：电池转换装置 （5）灾难的启迪 例：太阳能海事求救信号瓶；高效空调热水器 这几年来，发明作品涉及的领域主要有 （1）生活用品 （2）学习用品 （3）生产工具 （4）环保、节能用品 （5）交通设施和交通工具 （6）学科实