整合信息-迁移运用-苏丹丹.pptxVIP

整合信息，迁移运用——说明文运用题专项复习执教：汕头市东厦中学 苏丹丹2019年广东省初中学业水平考试考试大纲 考试内容与要求能力层级类别细目识记理解运用阅读实用类文本阅读13.整体把握实用类文本的主要内容。?14.阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。?15.运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。 ……?学习目标1. 理清阅读思路，明确提取信息的方向。2. 养成要点意识，培养整合信息的能力。3. 学会迁移运用，提升科普阅读的素养。失分案例失分原因如何改进未做分析，且不合题干中“几种原因”的要求答1：因为误食海洋微塑料而死。关注题干答2：无法被消化也不容易排出体外的微塑料，在海洋生物的消化道中长期累积，会使生物产生饱腹感，导致营养不良甚至因无法摄食而死亡；微塑料自身的化学毒性以及从环境中吸附的化学毒物，可能会对摄食的生物产生直接伤害，并且可能在食物链中的各个水平生物体内富集。整段摘抄没有筛选提炼整合没有分点回归文本提炼归结分层回答答3：(1)微塑料会使生物产生饱腹感，导致营养不良甚至因无法摄食而死亡； (2)微塑料的毒性，吸附的毒物会对摄食的生物产生直接伤害。圈画连接词信息勾连抓叙述主体答案不全面没注意迁移材料的对象答4：(1)微塑料会使海鸟产生饱腹感，导致营养不良甚至因无法摄食而死亡； (2)微塑料的毒性会对海鸟产生直接伤害； (3)可能在食物链中的各个水平生物体内富集。辨析提炼整合第三个要点没有提炼概括信息卡《 微塑料 …… 》筛 选 信 息 要 点 整合信息题干文本（链接材料）迁移运用迁移材料 ！阅读下面材料，结合选文，分析可能导致海鸟死亡的几种原因。（4分）海洋微塑料极易被生物当作饵料而误食。……例如无法消化也不容易排出体外的微塑料，在海洋生物的消化道中长期累积，使生物产生饱腹感，导致营养不良甚至因无法摄食而死亡；微塑料自身的化学毒性以及从环境中吸附的化学毒物，可能会对摄食的生物产生直接伤害，并且可能在食物链中的各个层级的生物体内富集。有研究表明，平均每只海洋生物胎贝中含有1.8个微塑料粒……英国南极科考队在距离极点1500米的南乔治亚岛考察时，在死亡的海鸟胃中发现了微塑料、包装袋碎片等物。辨析（合并或取舍），分点、简洁、规范作答参考答案 得分标准第一种：海鸟胃中的微型塑料使其具有饱腹感，导致营养不良甚至因无法摄食而死。第二种：微塑料的毒性，吸附的毒物，直接导致海鸟死亡。第三种：海鸟食用了含有微塑料的其他海洋生物而死。说明：答对了一种1分，2种3分，3种4分。 欧洲联合胃肠病学周2018年10月22日发布了一项新研究，首次确认人体内发现了多达9种不同种类的微塑料，它们的直径在50到500微米之间，比头发丝还细小许多。这项研究表明，塑料会最终到达人体肠胃。微 塑 料《怎样正确认识豆浆》问题：小明去大超市买豆浆。看着琳琅满目的各类豆浆，小明不知道该如何选择。请你根据文中信息，向有不同需求的消费者推荐合适的豆浆产品。（4分）生活知识注意：1、大家可先借助信息卡，不用摘录，直接勾画就好。2、完成后，可进行小组讨论。学生活动一：小组讨论，初步修改自己的答案。《怎样正确喝豆浆》筛 选 信 息 要 点整合信息题干文本迁移运用迁移材料！信息卡请你根据文中信息，向有不同需求的消费者推荐合适的豆浆产品。 （4分）豆浆粉冲调豆浆的特点是香浓、营养成分含量高。液态豆浆的优势是饮用方便、有新鲜口感，自家研磨更放心，一般不会使用什么食品添加剂，也许更“天然”一些。调制豆浆,豆浆饮料是豆浆再加工的产品……再添加其他辅料，添加食品添加剂（营养强化剂等）……因加工方式、配方不同，分成两种。浓缩豆浆蛋白质含量一般超过6%，且口味香、浓度大。大豆有一股“豆腥味”，工业化生产的豆浆经过高温灭酶、脱气等处理，其豆浆不容易有异味，味道更香醇。……技术要求和科技含量很高，在国内比较少见。小明去大超市买豆浆。看着琳琅满目的各类豆浆，小明不知道该如何选择。辨析（合并或取舍），分点、简洁、规范作答《怎样正确认识豆浆》参考答案答：（1）对营养需求高的，可根据蛋白质含量，选择浓缩豆浆和豆浆粉。（1分） （2）追求天然的，可选择使用食品添加剂少的豆浆，如液态豆浆等。 （1分） （3）①喜欢原味香浓的可以选择豆浆粉、浓缩豆浆； ②喜欢丰富口味的可以选择调制豆浆、豆浆饮料; ③不喜欢“豆腥味”的，就要选浓缩豆浆，但价格较高。 （2分，第（3）点答对两点即可）每题一得：《“刷脸时代”来临，您准备好了吗？》问题：赵爷爷记性差，常忘记银行卡密码，银行建议他办理刷脸取款业务。他担心别人会拿着他的照片去刷脸取款，自己皱纹增多难以识别，请你用文中相关知识帮助他消除顾虑。热点追踪信息卡《“刷脸时代” …》筛 选 信 息 要 点整合信息题干文本迁移运用迁移材料！用文中相关知识帮