六年级二十三课集体备课.docVIP

西街小学集体备课教案 ? ? ? ? 班级_____六七___ 学科_____语文___ 教师____刘春花__ ? 2018--2019学年度第一学期 第 七 单元学情分析（个人自备） 单元 教学目标 1、认识本单元的23个生字，会写19个生字，并且力争能够理解写得正确、规范、美观；根据课文能理解本单元生词的意思，并能应用。 2、通过潜心阅读这些感人的故事，使思想受到感染和熏陶，感受人与动物、动物与动物之间的真挚情感，体会人与动物、动物与动物之间和谐相处的美好境界。 3、通过学习，学会抓住文章的主要内容，通过品词析句，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。 单元 教学重点 继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。 单元 教学难点 学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法，并学习运用这些方法。 单 元 分 析 本单元选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代，不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。 这四篇文章都是来源于生活，均展现了人与动物之间心灵的沟通，情感的传递，内容生动，情感真挚，感人肺腑。学习本组课文，相信你通过潜心研读文章，一定能感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，学会作者的许多表达方法。 表格项黑体小四，教学过程宋体五号，页面设置统一设置为A4，页边距上下左右均为2.0厘米，行距1.5。 西街小学集体备课教学设计 课 题 23．最后一头战象 课 型 讲授课 课 时 2 主备教师 刘春花 使用教师 六年级语文教师 教案打分 教 材 分 析 这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 教 学 目 标 1．引导学生继续质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。 2．体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 教学重点 学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。 教学难点 从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。 教学准备 课件 教 学 过 程 二次备课 第一课时 一、直接揭题，交流对战象的了解 1、孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言） 2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），请学生说说对它的了解，交流课前收集的资料。 今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。 二、速读课文，了解主要内容 1．这篇课文很长，有2000来字，请同学们快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事？边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。 2．生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）　3．讨论交流，嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事？ 　　　相机板书：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓 　 3．引导学生用“先……然后……最后……”这一句式将嘎羧临死之前做的四件事连起来说清楚。 　 4．小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。　　 　　 三、研读语句，细感悟 1、课文着重写了嘎羧临死之前做的四件事。现在请同学们闭上眼睛，好好回想一下，这四个画面，最让你震撼的拿一个？为什么？ 2．学生交流：自掘坟墓。（预设：忠诚、坚定）文中哪些语句描写了战象挖掘坟墓的场景？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品，写一写你的感受。 　　（学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。） 　3、小组交流，汇报自己的学习情况。 　4、集体交流： 　　　生读相应句子汇报：（大屏幕出示） 嘎羧来到石碑前，选了