人教版（2019）必修中外历史纲要（上）教学案设计第25课 人民解放战争.docx

第25课 人民解放战争 一、【课标要求】 通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的过程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。 二、【教材分析】 本课主要叙述从抗战胜利后到新民主主义革命胜利这一阶段的史实，主要由四目内容构成:争取民主共和的斗争、全面内战的爆发、国民党政权的统治危机新民主主义革命的胜利。抗战胜利后，存在两种不同建国方针，中国共产党顺应民心，进行了争取和平民主的斗争，但是，国民党军队向解放区的大规模进攻使得和平民主建国的希望落空，全面内战爆发。在解放战争中，中国共产党通过一系列举措，在农村掀起土地改革群众运动，使亿万农民在政治上经济上获得解放；在城市接管中严于律己，不断积累经验，得到了广大民众的支持。国民党倒行逆施，导致经济、政治乃至军事的困局，政权统治危机严重。经过三大战役和渡江战役，国民党在大陆的统治覆灭，中国共产党带领全国人民赢得了新民主主义革命的胜利，开启了中国历史的新纪元，一个新的中国就要诞生了。 三、【学情分析】 学生在初中已经了解并基本掌握了重庆谈判《双十协定》全面内战爆发、第二条战线、土地改革、三大战役、中共七届二中全会、渡江战役等人民解放战争的基本史实，基本认识了人民解放战争胜利的意义。但是，要从现有的知识和能力出发分析、探究国共两党败与胜的原因，并阐释中国革命革命胜利的意义，对高一学生来说仍是一个较大的挑战，需要在课堂教学中给予必要的史料补充和适切的问题设计。 四、【教学目标】 1.运用战争形势图，定位历史时空，了解人民解放战争的过程。 2.通过史料解读，了解国民党政权逐渐丧失民心中国共产党顺应民意逐渐赢得民心的典型事例，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因与中国共产党取得战争胜利的原因，理解人民群众在历史发展中的重要作用。 3.通过民心向背的分析与理解，提升对“执政为民”内涵的认识，增强对中国共产党执政能力的认同，立志为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。 教学重、难点:分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。 五、教学过程 （一）教学主题 从解放战争民心向背的博弈中，理解中国共产党执政为民，深化对这一核心价值的认同。 （二）教学过程 导入 材料1 图1三大战役及渡江战役示意图 【问题设计】:请标注图片中①、②、③、④四次战役的名称，并结合教材内容说出些战役胜利的意义。 【学生活动】:结合教材，理解三大战役和渡江战役的意义。 【教师活动】:1945年8月，抗战的胜利使国民党政府在大陆统治声望达到顶峰，但是仅仅只过了三年多，国民党在大陆的统治就走向覆灭。三年多来，到底发生了哪些事情？国民党败亡与中国共产党胜利的主要原因有哪些？导入人民解放战争的学习。 【设计意图】:通过地图，了解三大战役和渡江战役的基本概况，理解其意义；对比三年多来的民心转向，引出国民党速败、共产党胜利的疑问，为后续培养学生历史解释素养做好铺垫 【学习任务】1:初步讨论国民党速败与中国共产党胜利的原因回教师活动:关于国民党速败与中国共产党胜利的原因探讨 材料2关于国民党失去支持，民心转向拥护中国共产党，我们能够得出什么结论？就政策和实际表现而言，结局是不是一场共产党的胜利？抑或更准确地说，就像当时经常被认为的，是一场国民党的惨败？ - -----胡素珊《中国的内战的政治斗争》 【学生活动】:结合所学知识，提出对这一问题的看法。 【教师活动】:在学生初步分享看法的基础上，引入后续内容的学习。 【设计意图】:以学者观点引发学生思考与讨论，引领后续课堂教学内容。 【学习任务】2:了解解放战争初期的基本概况，初步感受民心的转向与变化。 材料3 抗日战争胜利后国内形势示意图（略） 【问题设计】:根据示意图指出，抗战胜利后中国共产党的解放区主要集中在哪一区域？ 【学生活动】:根据示意图，结合教材内容，了解抗战胜利后国民党抢夺地盘，英美等国积极帮助国民党抢占解放区，认识国民党军事上在为战争布局 【教师补充】:国民党不仅在军事上积极布局在政治上也非常积极地布局。 【问题设计】:国民党在政治上布局的主要举措是什么？为什么要这么做？结果如何？ 【学生活动】:结合教材内容，了解重庆谈判的过程、原因及结果 材料4人民解放战争初期形势图（略） 1946年6月，国民党军队大举进攻中原等解放区，全面内战爆发。蒋介石以攻城略地为主要作战目标，攻占苏北、鲁南，占领长春和张家口，致使和平无望。1947年春，蒋介石