2015高考语文（江苏）一轮讲义：第12单元 鉴赏古诗的形象.doc

高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 第12单元　鉴赏古诗的形象、语言和表达技巧 题：(2013·江苏卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。(10分) 醉　　眠 唐　庚 山静似太古，日长如小年。 馀花犹可醉，好鸟不妨眠。 世味门常掩，时光簟已便。 梦中频得句，拈笔又忘筌。 【注】〔唐庚〕北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。 (1)说明“山静似太古”一句的含意。(2分) (2)“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？(4分) (3)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。(4分) 〖试题解读〗第(1)小题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。要理解句子含意，首先要理解“太古”的意思。“太古”意为远古、上古，还可以指一种寂静的氛围。这里显然两种意思都有。这句话中，诗人化实为虚，化有形之山势为无形之光阴，以远古时的幽静，表现山的宁静。第(2)小题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。这一联空间转换，视角由山间转入房里，承接上一联中的“眠”字写。“世味”是指世道人心、世态炎凉。“簟”指竹席。“便(pián)”，适宜，安适。此时，诗人只想紧掩门户，远离官场的是非。“时光簟已便”表面是说，盛夏酷热难耐，但醉卧竹席，却感到十分地舒适；其实是说心静自然凉，这正是诗人内心恬淡的写照。第(3)题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。前两联诗人用“山”“馀花”“好鸟”等闲适悠远的意象，似乎表达了一种闲适的心理。第三联诗人用“门掩世味”来表达自己远离官场，追求一种恬淡生活的心理，但恰恰反映了他内心的不平，想实现人生的抱负，却又对现实不满，只得隐居山中，徒然感慨。“拈笔又忘筌”一句运用庄子“筌者所以在鱼，得鱼而忘筌”的典故，比喻自己一拿起笔，又忘记怎样写了。这实际上暗含愤激之情，表达了诗人内心的不平。　　参考答案：(1)用远古时期的宁静写出山中的幽静。　(2)表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。　(3)“门掩世味”“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山”“馀花”“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。 本单元涉及《考试说明》在“古代诗文阅读”部分“鉴赏评价”能力层级所列的一个考点： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 此考点着眼于文学作品的艺术表现形式，要注意传统文化底蕴和表现方法，从发展的角度，全面理解，深刻领悟。“鉴赏形象”，侧重把握形象的特点，感悟形象所传达出的作者的思想感情；“鉴赏语言”，侧重领会语言的艺术特色；“鉴赏表达技巧”，侧重分析突出的表现手法，包括诗歌所用的修辞技巧及表现技巧。 仔细分析近几年高考江苏卷，我们发现以下几个特点：从体裁来看，以诗词为主；从时代来看，以唐宋时期的诗词为主；从主旨看，以抒发个人情怀与抱负为主，凸显个人情怀、人文关怀；从题型来看，以简答题的方式考查，设三道题；从考查重点来看，既有针对某一点的考查，也有针对面上的考查，涉及把握诗歌形象、品味诗歌语言、分析表现手法、理解诗歌内容、把握作者情感等；从分值看，一般赋分10分。 “鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是高考诗歌鉴赏试题的一个考查重点，要求考生从多个侧面深入理解古典诗歌，包括感悟诗歌中的形象，理解诗歌字、词、句的含意，分析诗歌运用的修辞手法、表达方式、表现手法等。 Ⅰ　鉴赏诗歌的形象 考点透视 诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。鉴赏古代诗歌中的形象就是要把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。 从高考命题角度与命题方式看，高考对鉴赏古代诗歌形象的考查，主要包括概括诗歌中形象的特点、赏析诗歌中的形象、概括诗歌中的画面、赏析诗歌中的意境等。 一、鉴赏人物形象 诗歌中的人物形象又分两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。 1．鉴赏抒情主人公的形象。 诗歌是诗人主观情感的产物，必然存在诗人的形象或影迹。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把诗歌中诗人的形象准确形象地描述出来，并作赏析。 题：(2013·辽宁卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 竹轩诗兴 张　镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】〔篆〕盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。 〖试题解析〗诗人的形象往往是通过诗歌中的景物描写和对自然环境中生活场景的描写表现出来的。诗中写了竹轩及其