人教版高中数学选修2-31.3.1二项式定理教案设计.docVIP

课题 1.3.1二项式定理 课时 1 授课 时间 主备人： 教学 目标 知识与技能：进一步掌握二项式定理和二项展开式的通项公式 过程与方法：进一步掌握二项式定理和二项展开式的通项公式 情感态度与价值观：使学生掌握二项式定理及其证明(数学归纳法)，培养学生发现和揭示事物内在客观规律能力和逻辑推理能力。 教学 准备 ppt 重点 难点 教学重点：二项式定理的内容及归纳过程 教学难点：在二项式展开的过程中，发现各项及各项系数的规律。 教师活动 学生活动 设计意图 【教学过程】 一、设置情景，引入课题 引入：二项式定理研究的是（a+b）n的展开式。 如（a+b）2=a2+2ab+b2, （a+b）3=？，（a+b）4=？，那么（a+b）n的展开式是什么呢？ 二、引导探究，发现规律 1、多项式乘法的再认识 问题1：（a1+ b1）(a2+b2) (a3+ b3)展开式中每一项是怎样构成的？展开式有几项？ 2、（a+b）3展开式的再认识 问题2：将上式中，若令a1=a2=a3=a, b1=b2= b3=b,则展开式又是什么？ 合作探究1：合并同类项后，为什么a2b的系数是3？ 教师引导：可以发现a2b是从（a+b）（a+b）（a+b）这三个括号中的任意两个中选a，剩下的一个括号中选b；利用组合知识可以得到a2b应该出现了C· C=3次，所以a2b的系数是3。 问题3：（a+b）4