零件钳加工设计教案.docx

认识新的学习和工作环境(教案) 一体化课程 零件钳加工 学习任务 认识新的学习和工作环境 教学 时数 12 上课日期 周次 审批 教学班级 学材 《钳工工艺与技能训练》中国劳动社会保障出版社 教学方法 工学结合式学习、任务驱动法、目标教学法 分组讨论法等 视觉教具 多媒体教学设备、工量具、课件、卡片、图纸 学习目标 1．感知钳工的工作现场和工作过程，能说出钳工工作场地和常用设备。 2．能主动与工作人员有效沟通，通过咨询说出钳工常用设备、工具的名称和功能。 3．能认知钳工工作特点和主要工作任务。 4．能识别工作环境的安全标志。 5．能严格遵守安全规章制度，规范穿戴工装和劳动防护用品。 6．能主动获取有效信息，展示工作成果，对学习与工作进行总结反思。 7．能与他人合作，进行有效沟通。 学生情况分析 身心健康，有一定动作协调能力。 具备一定的形体认识能力。 具备一定的数学计算能力。 具有一定的文字、语言表达能力。 学材分析 主教材：《零件钳加工》本教材设立有六个典型工作任务，系统的把学生该阶段所应具有的专业理论知识、专业技能通过完成工作任务的方式展现了出来，是一种“教、学、做”的新型结合，促进了学生从学习知识的能力向工作能力的转变。 辅助资料：《钳工工艺与技能训练》该书籍是普通钳工专业学生的主要学习教材，通过由浅入深、由易到难的编排形式系统的阐述了钳工专业知识。作为钳工初级学生专业知识文化底蕴不深，所以必须有基础性教材来辅佐，才有利于一体化教学内容的学习与掌握。 学习重点及其化解方法 学习重点：描述钳工常用设备、工量具的结构、用途及正确使用和维护保养方法；破解方法：（1）查阅资料，完成工作页的内容 （2）认真观察视频和教学资料，获得正确读数方法 （3）教师指导 学习难点及其化解方法 学习难点：钳工安全操作技术 化解方法：（1）观看视频，查阅学习资料 （2）小组讨论，认真对比 （3）教师加强指导和监控 资源准备 工具：錾子、榔头、锉刀、锯弓、锯条、麻花钻、砂布、划针量具：游标卡尺、刀口直尺、刀口角尺 材料：机油、棉纱、毛坯（45#或T10)。 教具：工艺模型、制图教具 设备：台钻、钻床、砂轮机、钳桌、台虎钳 资料：台钻和砂轮机安全操作规程、车间管理规章制度、现场管理制度 场地：钳工实训车间、机加工车间、钳工学习场地 学习任务教学组织流程 教学活动一：参观钳工车间和观看钳工录像，进行专业认知 感知钳工的工作现场和工作过程，能说出钳工工作场地和常用设备。 能主动与工作人员有效沟通，通过咨询说出钳工常用设备、工具的的名称和功能。 3.能说出钳工的主要工作内容。 4.能认识工作环境的安全标识。 教学活动二：参观机加工车间和钳工作品 1.通过观摩现场、观看视频等方式，感知企业生产环境和生产流程，认知钳工在机械制造中的作用。 2.能认知钳工特点和主要工作任务。 教学活动三：安全考试与安全海报点评与展示 1.树立严格遵守安全规章制度的意识，能规范穿戴安全防护用品。 2.能主动获取有效信息、展示工作成果，对学习与工作进行总结反思。 3.能与他人合作、进行有效沟通. 考核评价方法与考评材料 教学活动一：通过参观钳工车间和观看钳工录像， 进行专业认知。 教学评价设计：1.能否说出钳工的定义。 2.能否说出钳工常用的设备、工具、量具。 3.能准确分别安全标识。 教学活动二：参观机加车间和钳工作品。 教学评价设计：1.能否说出机械加工车间的设备名称。 2.你所看到的钳工作品你喜欢那个，有信心完成吗。 3.你知道钳工的主要工作任务是什么。 教学活动三：安全知识考核，安全海报展示与点评 教学评价设计：1.你的安全考核合格吗。 2.你们小组设计的安全海报合理吗 3.你对钳工车间的安全规章制度了解多少。 教室布置图 课后记 学习 阶段 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 教学活动一.参观钳工车间和观看钳工录像， 进行专业认知。（4课时） 学习准备（45分钟） 1.引入：任务描述某模具设计制造企业因发展需要，新招聘40名钳加工岗位新员工，为了尽快让这批新员工了解本企业钳加工工作场地的环境要素、设备管理要求以及安全操作规程，养成正确穿戴工装和劳动防护用品的良好习惯，学会按照现场管理制度清理场地，归置物品，按环保要求处理废弃物，需要利用2天的工作时间完成规定的上述入职基础培训，为下一步训练钳加工技能奠定基础。 2.钳加工视频 3.明确学习任务 情境式教学 播放钳工《开篇》视频教学片，实物展示启，激发学生兴趣。 ，引导再现情景，布置学习任务 学生分组，团队协作，观看钳加工视频，明确任务 语言表达能力 团队协作能力 观察模仿能力 学习过程（90分钟） 1.组织学生观看视频《钳工开篇》 2.分组讨论明确钳工