学习建构主义认知理论·改善高中物理教学.docVIP

学习“建构主义”认知理论·改善高中物理教学 上海市洋泾中学 肖斌 摘要：本文结合教学实践，应用建构主义、认识理论指导物理教学改革实践，探索改善物理教学，发挥物理课在素质教育中的重要作用。以提高公民的素质，适应时代的要求。对建构主义的学习和教学理论提出了一系列新的设想，对于物理科的教学改革，对于物理教学中进行的创新教学，对于发挥物理学科在提高学生素质中的作用，都具有重大意义。 关键词：素质教育、建构主义的学习理论、改善教学环境、优化问题设计、优化教学目标确定、完善认知策略建构、培养思维能力、有效学习、教学观念 最近几年，随着教育改革的深入发展，教学的思想、教育的观念都在改变和发展，其目的就是为了全面实施素质教育，以提高公民的素质，适应时代的要求。在这样的新形势下，教师必须将素质教育的教育思想贯穿在教学过程中，要把物理课堂教学作为一个整体性的，师生相互作用的动态过程来研究，让物理课堂教学焕发出生机和活力，物理难学已是一个由来已久的问题，究其原因是没有优化物理教学过程的结果，过去的物理教学过程，注重知识传授而忽视能力培养，注重教师的教而忽视学生的学，视教师为主导而不把学生视为主体，因此优化物理教学过程已是一个必须解决的问题。本文试图结合作者本人的教学实践，谈用建构主义、认识理论指导物理教学改革实践，探索改善物理教学，发挥物理课在素质教育中的重要作用。 　　建构主义的学习理论认为