高中历史人教版必修一 第27课世纪之交的世界格局教案设计.docxVIP

第27课　世纪之交的世界格局 1教学目标 1、知识与能力： （1）了解东欧剧变、苏联解体的过程，探讨东欧剧变、苏联解体的实质和原因。 （2）理解多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势下国际关系的特征。 2、过程与方法： （1）通过材料，归纳苏东剧变的实质、原因，学会阅读材料、思考问题、归纳分析的方法，形成论从史出，史论结合的方法。 （2）通过小组活动探究，培养学生合作探究的能力。 （3）通过小组进行情景剧的表演，进一步加深对于多极化趋势加强的认识。 3、情感态度与价值观： （1）通过分析苏东剧变，认识到社会主义运动虽然遭受挫折，但并不意味着失败，它是前进道路上的曲折。从东欧照搬苏联模式失败的史实智慧中，认识社会主义建设必须走适合本国国情的道路。 （2）通过学习两极格局结束的国际形势，认识到和平与动荡并存，但当今时代的主题是和平、发展与合作。 （3）认识在世界多极化发展过程中，大国仍然是重要的力量中心；在多极化趋势下，中国和广大发展中国家必将为世界和平与发展共同努力，做出更大的贡献。 2学情分析 ????? 初中时已经了解过东欧剧变、苏联解体、多极化趋势等相关内容。但考虑到该班学生历史基础参次不齐，同时高中学生正处于思维的转型期，加上本课内容多且杂，且关于苏东剧变的原因抽象难懂，学生接受起来不那么容易。 ???? 鉴于此，本节课分为三大板块：忆昨日，大江东去——东欧剧变和苏联解体；观世界，时晴时雨——和平与动荡并存；看今朝，群雄并起——多极化趋势的加强，并组织学生进行模拟联合国的情景剧表演，进一步加深认识。 3重点难点 重点：两极格局瓦解后，多极化趋势加强以及“一超多强”局面的形成。 难点：苏联解体与社会主义发展的关系；多极化趋势的加强对世界历史发展的影响。 4教学过程?4.1?第一学时?????教学活动?活动1【导入】20世纪的国际格局 图片1：巴黎和会上的三巨头； 图片2：雅尔塔会议上的三巨头； 图片3：苏联国旗降落。 活动2【讲授】27课　　世纪之交的世界格局 （一）布置任务：根据学案，思考苏东剧变的实质、原因、影响极其启示。 （二）小组探究：以小组为单位对苏东剧变的原因和影响进行探究讨论，形成自己的见解与认识。 （三）成果展示：在老师的引导下，以小组为单位，积极展示本组的探究思考成果。 （四）情景剧表演：模拟联合国——大国博弈。 一、忆昨日，大江东去——东欧剧变和苏联解体 1、苏东剧变方式和实质 材料一：东欧剧变是指1989年下半年，东欧各社会主义国家纷纷改党名（不称共产党）、改国名（取消国家的社会主义或人民共和国字样），在外交上向西方倾斜；政权先后落入“自由派”或“民主派”之手。 材料二：苏联解体是一个从量变到质变、从渐变到突变的过程，戈尔巴乔夫推行一条背离马克思主义的路线，逐渐放弃共产党对国家政权的领导。1991年，“八一九”事件，12月21日，签署《阿拉木图宣言》。 问题：东欧剧变的主要方式是什么？剧变有哪些具体的变化？剧变的实质是什么？ 2、苏东剧变原因 材料一：“这些事情(东欧剧变)来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多的是照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这些国家的社会主义经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示应有的优越性，而且声誉受到很大影响。从外部条件来说，苏联“新思维”的改革之风，西方“和平演变”的鼓动政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。????????????? ?????????????????????????????? ——钱其琛回答《世界知识》记者问题时的发言 材料二：像苏联以前的很多帝国一样，苏联最后从内部爆炸和瓦解了。其原因不是直接的军事失败，而主要是由经济和社会问题加速引起的分崩离析。??????????????????????????? ??——摘自布热津斯基《大棋局》 材料三：如果一个国家把它的很大一部分资源不是用于创造财富，而用于军事目的，那么，从长远看，这很可能导致该国国力的削弱。?????????? ???????????????????????????????????????????——摘自保罗.肯尼迪《大国的兴衰》 （教师表格归纳总结） 3、苏东剧变影响与启示 材料一：“这是共产主义的大失败”。??? ?——（美）布热津斯基 材料二：苏联解体的历史悲剧没有也不可能改变资本主义最终被社会主义所取代的历史总趋势,也不能阻止社会主义继续前进的步伐。冷战结束后,世界各国共产党对国际共产主义运动和苏联社会主义模式进行了反思,并结合全球化时代资本主义在经济、政治和意识形态等各方面的新变化,积极探索马克思主义创新和社会主义发展的新道路和新战略,出现了一波又一波研究马克思主义和社