平行四边形教学设计驼峰中学赵龙波.docxVIP

东海县驼峰中学赵龙波 ［教材分析］ 本节课是在小学学习过四边形的一些初步知识以及七年级学习过的平面图 形的认识、图形的全等，八年级图形的旋转、屮心对称图形等基础上来学习的， 是对平面图形的进一步认识。再此Z前，学生已经学习过图形的全等、中心对称 图形，初步积累了一定的图形变换的数学活动经验，在此基础上，立足于学生已 有的生活经验和初步的数学活动经验，从观察中心对称图形的作图方法以及图形 的旋转出发，让学生经历画图、操作、观察、探究等数学活动，讨论、交流获得 平行四边形的概念和性质。 ［教学目标］ 1以屮心对称为主线，研究平行四边形的性质； 2经历探索平行四边形的概念性质的过程，在活动中发展学生的探究意识和 有条理的表达能力； 3在对平行四边形性质的探索过程屮，理解特殊与一般的关系，领会特殊事 物的本质属性与其特殊性质的关系。 ［教学重点］平行四边形的概念和性质探究。 ［教学难点］有条理的说理的表达能力，规范书写的格式 ［学生分析］学生在小学对四边形有了初步的认识，知道平行四边形的概念, 在七年级学习过了平面图形的认识、图形的全等，八年级学习过了旋转和中心对 称等知识，为学生学习平行四边形做好了知识铺垫；学生已有的生活经验和初步 的数学活动经验为学习平行四边形做好学习经验基础。 ［教学方法］自主探究、小组交流探究、精讲点拨。 ［教学准备］教学多媒体课件 ［教学过程］ 一、探究平行四