外研版英语七年级上册：Starter Module 2-Unit 3 Im twelve.教案设计.docVIP

教学设计 提供者 （盖州市杨运学校） 教学对象 七年级学生 课时 1 课题： Starter Module 2 My English lesson. Unit 3 I’m twelve. 课型：听说 listening and speaking 教学目标分析 知识目标 功能 询问数量与年龄。 词汇句型 词汇：认读并书写数字11-20，认读数字21-99. 句型：How many…are there? How old are you? I’m twelve. 语音 感知单词重读 技能目标 听 能听出并反应出数字，能听懂询问数字和年龄的句子。 说 能回答询问数字和年龄的句子，能够迅速反应并说出数字。 读 能读懂谈论姓名，年龄以及数量的对话。 写 能以思维导图的形式呈现出本课重点。 运用 能够运用英语表达加法算式以及其他有关数字的表达。学会自我探索学习方法。 学习策略 自学策略 学会借助已有素材（网络资源，微课等）进行自学。逐步养成自主的学习意识。 合作策略 能够与小组成员或同伴合作完成学习任务（配合完成计算pk，合作完成总结思维导图），形成团结合作意识。 文化意识 熟练反应数字，训练英文思维。并在课后引导学生了解中西方对数字喜好的差异以及对年龄的看法。 情感态度 享受学习的乐趣，尊重他人。 学习者特征分析 我校地处东北偏远的山村地区，学生在生活中很难有机会运用到英语，在学习的过程中，英语的现实交际作用通常被忽视了。最终大部分学生产生厌学心理。但同时七年级学生充满激情，喜欢游戏，他们对现代化网络技术很感兴趣，因此从他们的兴趣爱好入手，培养学生学习英语的兴趣，成为了我日常教学的重点和基本出发点。 七年级学生已经具有了一定的独立意识，小学阶段已经对英语有了一定的接触，但很多同学掌握不够牢固，其独立完成任务的能力与方法仍需培养。因此对教材加以适当的调整，潜移默化地培养学生的学习方法，也是本节课的基本教学原则。 教学重难点： 教学重点：熟练听说数字，谈论年龄以及数量。 教学难点：调动学生积极性，积极参加课堂活动。 课前准备：预习本课所涉及的单词，以及本课重点微课，为精美思维导图准备好素材。 教学方法设计 1. 分类教学法（classification approach）：采用关卡的模式，将本课知识分为三个基本知识点（数字，加法，对话），逐个攻克。并将数字部分按照 “teen”, “ty”, “-”进行分类处理，探索学习方法，帮助记忆。 2.任务型教学法（task-based approach）：每一关卡向学生布置明确且难度适当的学习任务，让学生有的放矢地学习，并及时设置检测环节。 3.联想教学法（associative approach）：引导学生寻找数字1-10与十几之间的联系，十几与几十之间的联系，掌握学习方法，减轻记忆压力。 4. 交际教学法（communicative approach）：在对话关卡，运用身边资源创设情境，培养学生语言运用能力。 教学过程 （课前将学生分为男女生两个小队，每队包括两个小组，选出组长。） 热身（warming up )：1’ 利用白板展示“ten little Indians”律动视频，让学生一起唱起来动起来。 【purpose】既复习了旧知又调动了学生热情，将其注意力完全吸引到课堂中来。 二．导入（Leading in):2’ 热身结束后，男女生排队站好，师生齐数男女生人数，自然过渡到新知eleven，twelve，从而又自然过渡到本课主题。白板呈现单词卡。 After warm-up T: How many girls are there? Let’s count. 师生齐数1-10. T: How about this one？ 学习eleven，twelve。 T: Today, we are going to the wonderland of “I’m twelve.” 【purpose】复习旧知，激发学习兴趣，感知How many…are there句型，学习新词eleven，twelve。同时自然过渡到本课主题。 三．新课呈现与巩固操练 (presentation and consolidation) 30’ Before presentation—preview checking 1’ 课前布置学生运用翼课网(Ekwing)自学并记忆单词(listen and repeat) 课上教师及时鼓励与点评，并通过计算机大数据的统计反馈，找出学生的薄弱点，及时加以巩固。 (choose the best ones then praise in time. find the weak points of the students then consolida