最新北师大版三年级语文上册3.一只小鸟.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * 树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着—-- 树下的孩子们听小鸟唱歌。 句子品析 这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌声 ，最后他们便想捉住它。 “天天来听”表明小鸟的歌声非常动听。 “天天出来歌唱”表明小鸟的勤奋。 孩子们喜欢听小鸟唱歌，想捉住它。 句子品析 “跌”表明小鸟伤势很重。 “忽然”说明被子弹射中出乎小鸟的意料。 感叹句包含着作者对小鸟的喜爱。 看，它又出来了！它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。 句子品析 斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。 “一滴一滴”表明小鸟伤得很重。 表明老鸟来得迅捷、及时，突出了亲情的伟大。 写老鸟抢救小鸟。 句子品析 从此那歌声便消失了。 那些孩子们想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。 “想要”“却”说明孩子们当初想打下鸟捉住它的愿望没有实现，连想听小鸟的歌声的愿望也不能实现了。 句子品析 怎样才是真正的喜欢小鸟？ 思 考 真正的喜欢小鸟应该是保护小鸟，如为受伤的小鸟安置一个家，阻止别人伤害小鸟等。 课文写一只羽翼未丰的小鸟在树上唱歌，孩子们听到歌声后就用弹弓把它打下来，老鸟在小鸟落下的时候接住了小鸟，从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。文章表现了亲情的伟大，也告诉我们要爱护小鸟，爱护小动物。 总结概括 主题思想 结构导图 总结概括 一只小鸟 小鸟快乐地唱歌 小孩子们打小鸟 老鸟接小鸟 小鸟的歌声消失 小鸟是朋友 我们要爱护 前后呼应的写法 课文中用了前后呼应的写法，如课文开头写小鸟每天“在巢里啁啾着”“它们都觉得非常的快乐”；课文结尾写“那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了”。课文开头和结尾相呼应—--都写小鸟的叫声，又形成了对比—--快乐地啁啾和听不到它的歌声，突出了人类对它们的伤害。 我们在写作文时，可以在开头设置一个疑问，结尾再做出回答来呼应，这种方法可以使作文的结构显得完整、紧密。 写法指导 总结概括 文中运用了前后呼应的写作手法，同学们试一试运用前后呼应的写作手法写一件事或者写一种动物。 小练笔 拓展运用 有关鸟的诗句 1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》） 2.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》） 3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》） 4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》） 5.山光悦鸟性，潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》) 6.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》） 随堂演练 一、把恰当的词语连一连。 灿烂的 羽毛 葱绿的 声音 清脆的 树木 丰满的 阳光 二、选词填空。 注视 张望 仰望 眺望 1.风筝挂在树梢上，我（ ）着树梢很着急。 2.笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处（ ）。 3.水兵站在军舰的甲板上，（ ）着远方的海面。 仰望 眺望 张望 三、给下面的字组词。 斜（ ） 倾（ ） 翻（ ） 灿（ ） 抖（ ） 衔（ ） 滴（ ） 探（ ） 斜阳 灿烂 翻身 抖动 衔接 探索 水滴 倾听 * * * * * * * * * * * * 北师版小学语文三年级上册 3 5 鸟儿 目录 预习检测 整体感知 精读细研 总结概括 拓展运用 　　朋友，你是否用弹弓打过小鸟?你知道小鸟被打中时它们的父母有什么反应吗?“一只小鸟”的遭遇肯定让你感觉很熟悉，让我们走进课文。关注“一只小鸟”的命运。 冰心(1900-1999),中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。1921年加入文学研究会，创作提倡“爱的哲学”。早期所作“问题小说”具有反封建意,。散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。著有小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等，译著《古檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等。有《冰心文集》行世。 反义词我知道 赞美——（ ） 消失——（ ） 仰望——（ ） 灿烂——（ ） 近义词我会找 赞美——（ ） 忽然——（ ） 倾听——（ ） 景致——（ ） 批评 赞扬 出现 预习检测 突然 俯视 暗淡 聆听 景色 啁啾： 仰望： 翎毛：