淡谈关于幼儿规则意识的培养.doc

浅谈幼儿规则意识的培养 金豆豆幼儿园 姜 佩 【摘要】：规则是我们日常保教、游戏和一日生活中必须遵守的行为规范和准则，是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，也是教师开展有效教学的基本条件。对幼儿进行规则意识的培养应遵循幼儿身心发展规律。因此，我们应该重视幼儿规则意识的培养。培养幼儿的规则意识，要利用形式多样的游戏，帮助幼儿了解各种规则；设计教学活动方案，帮助幼儿深入理解社会生活中的规则，结合幼儿一日生活，建立常规，树立幼儿规则意识，提升幼儿规则意识。针对目前我园规则教育中存在的问题以及幼儿在认识与行为上的偏差,我园教师多角度地开发教育方式,提出幼儿规则意识培养的个人看法。 【关键词】： 幼 儿 规则意识 培 养 【正文】： 幼儿期是自我意识、自我独立需要的萌芽期,如果我们把握好教育策略,适时、适地、适度地支持与引导幼儿的探索行为,对幼儿进行规则意识的培养,既能帮助幼儿理解和接受生活中最基本的生活技能、社会操作技能、行为习惯、个性品质的要求,又能使幼儿具备良好的适应未来社会竞争的能力。而当今社会的父母，由于教育观念的问题，对孩子的早期教育大幅度地倾向于智力开发，而往往忽略了道德品质、社会性能力等非智力因素的启蒙与教育。久而久之，孩子就表现得缺乏自制力，行为自由散漫，不愿受拘束，不能很好的合作，易争执，发生攻击性行为等任性自私，不守规则的行为。为了让幼儿能更好地适应小学以及更加长远的学习和社会生活，必须重视起对他们规则的培养，建立规则意识，逐步明白规则既方便别人，又方便。 培养幼儿的规则意识，要利用形式多样的游戏，帮助幼儿了解各种规则；设计主题教学活动方案，帮助幼儿深入理解社会生活中的规则，结合幼儿一日生活，建立常规，树立幼儿规则意识，提升幼儿规则意识。《幼儿园教育指导纲要》社会领域就明确指出：要在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则；对幼儿进行规则意识的培养，帮助他们形成规则意识，也是培养健全人格、适应社会需要的人才的必要环节。因此，对幼儿进行规则意识的培养，具有非常重要的意义。 一、幼儿遵守规则的问题分析 学期初，我花了大量的时间和孩子们在一起，陪他们一起上课，游戏，吃饭，睡觉……，在对孩子的行为做了大量的观察和了解后，发现了我园幼儿存在这样几种情况： (一)幼儿的规则意识淡薄且自制力差 犹记得，在中班我发现了这样几个幼儿，他们不知道自己应该做什么，不该做什么，行为多源于情绪或兴趣冲动，不考虑行为的后果，想法很天真。比如：开学初，有个孩子上课上到一半，自己就站起来往外跑，因为他想出去玩操场上的摇摇马，我把他叫住批评他的时候，他还理直气壮。可以看出，他完全没有意识到自己未经老师同意就离开教室的行为是不对的。 现在这样的幼儿很多，我们通常管他们叫“小大人”。从心里学的角度看，幼儿阶段行为的坚持性和自制力都处于发展初期，不可能像成人一样控制言行，所以他们虽然“懂道理”、“知道”某些要求，却不能做到。特别是说的时候，好像什么都懂，句句在理，做的时候却怎么也作不好，经常违反规则，让老师和家长头疼。如：奥奥明知道玩水容易生病，可他一高兴起来就什么都忘了，而且越玩越开心。再如：一些有攻击性行为的幼儿，在想老师承认错误的时候都会说：“老师我知道错了，我下次不打人了，大人是不对的！”可是没多久，当矛盾发生的时候，照样会使出小拳头去解决问题。 （二）幼儿的自主性强且不愿受约束 有的幼儿自主性很强，反叛的心里也较重。他们不大愿意接受大人的指导和意见，常常要求自己做主，决定该怎么做。此外，由于幼儿的气质、性格、性别等因素的不同，表现也就不同。文静一点，内向一点的幼儿遵守规则的能力就强一些，活泼好动，外向的幼儿违规的现象就多一些。据我观察来看，男孩子违规的比例也略高于女孩子。 针对以上的这些情况，让我不得不对本学期的工作提出一些要求，就是要重视幼儿规则意识的培养，要将对幼儿规则意识的培养当做一项重要的工作。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”那么，我们应该怎么去帮助幼儿理解和接受幼儿园和生活中的各种规则，增强他们的自制能力，使其具有良好的规则意识呢？以下是我将规则意识的培养贯入集体活动、游戏和一日生活中的一点思考和做法： 规则意识的培养的几点思考与看法 （一）利用形式多样的游戏培养幼儿的规则意识 游戏是幼儿最喜欢的一种活动形式，抓住他们的兴趣点，我们通过角色游戏，结构游戏等活动，是幼儿在认识周围事物，认识社会的过程中自然而然的接受了很多相应的规则。幼儿喜欢游戏，因为在游戏中他们能够体验到快乐。幼儿喜欢玩，即便是手里什么都没有，光跑着也很开心。作为我们老师，尊重幼儿的身心特点与需求是至关重要的。那么，是就这样让孩子玩玩，还是通过各种途径