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幼儿园班主任如何建立班级中的秩序 一个班级就像一个家，要使这个“班级之家”井然有序，“家”中的每个 孩子友好和睦，就要在这个班级中建立秩序感，形成集体意识，养成 良好的常规。如何做到呢？如果我们能把三十六计冲的智慧”与“谋 略”巧妙地运用到班级管理中，一定能事半功倍，有效提升班级管理 成效。我们分别结合实例来阐述运用三十六计”中的”无中生有”计、 “苦肉”计「反客为主”计「抛砖引玉”计「欲擒故纵”计提升了班级管 理成效。 一、“无中生有”计 【释意、运用】: 道家认为，天下万物生于有，有生于无。把没有的说成有。“无 中生有”比喻毫无事实，凭空捏造。通过对一些孩子运用善意的“无中 生有”，从而达到让孩了有进步的表现。 【案例回放】: 班上像琦琦、乐乐、小陈小朋友，平时在集体活动中总喜欢东张 西望，小屁股要离开小椅子，可是我却对他们说：“我们隔壁小1班 的两位老师都表扬我们班的小朋友，能够比他们小朋友坐神气。特别 是琦琦，以前一直要跟同伴讲悄悄话，现在能小眼睛一亡不离开老师 了，还会举起高高的手呢。”还有，我们班以前有几个孩子很挑食， 而且吃饭都要喂，吃得特慢，我也经常说：’‘现在我们园长也夸小朋 友吃饭不挑食了，我们也不做漏嘴巴了，能够安静地吃饭了。”其实 这些话并没有听老师们说，但是我这样无中生有的说了，慢慢地在孩 子的心中觉得自己有进步了，老师都在表扬我了。所以，好的现象在 孩子