平均数与加权平均数教学设计.docxVIP

平均数与加权平均数 土门子初级中学魏玉保 一、 教学设计思想 本节内容一共需耍三个课时来学习，第一课通过比较两种小麦单 位面积的产量，引入平均数的概念，并介绍用计算器计算一组数据的 平均数的方法。第二课时通过探究三次购买的西红柿的平均价格，引 入加权平均数的概念，并通过确定比赛名次的例题，让学生认识到加 权平均数在实际生活中的应用O第三课时安排的是学生的一次实践活 动，通过让学生估测黑板的宽度，使学生体会，用多次估测值的平均 数做实际长度的估计值，可以减少误差的道理。通过这三个课时的学 习掌握这部分内容。 二、 教学目标 1、 知识与技能 在实际情境中理解平均数的概念和意义，会计算一组数据的算术 平均数； 在具体情境中理解加权平均数的概念，体会“权”的意义，知道 算术平均数与加权平均数的联系与区别； 提高互相合作与交流的能力。 2、 过程与方法 初步经历数据的收集、加T整理的过程，能利用平均数、加权平 均数解决一些实际问题，发展数学应用能力； 3、 情感态度价值观 体会数学知识与现实生活的紧密联系，增强数学应用意识。 三、 教学重难点 重点：平均数与加权平均数的概念和意义及其应用。 难点：算数平均数与加权平均数的区别与联系；能利用平均数、 加权平均数解决一些实际问题。 解决办法：在实际情境中理解平均数与加权平均数的概念和意 义，做到真正理解就有助于理解两者的区别，也容易进一步应用