吉林省松原市宁江区实验小学郁大光教学提纲.pptVIP

吉林省松原市宁江区实验小学 郁大光;目 录;我展示的作品名称 《三位数乘两位数 》教学实施计划 《三位数乘两位数 》授导型教学设计方案 ;多位数乘一位数;学 科;学 习 者 分 析;教 学 目 标;教学难点;教 学 设 计 思 路;信息技术应用分析;教 学 过 程;师：动脑筋找一找,八根棉签和12个圆片的四份之一. 要求：1 任意选用一个材料，通过分一分，画一画表示四分之一，2互相说一说，你是怎样表示四分之一的。 师：好了孩子们，你们找到了吗？谁愿意上前和同学们交流一下你们小组是怎样找到四分之一的，谁来试一试？ 师：这时候把谁看作一个整体？ 师：谁再来汇报一下八根棉签的四分之一。 师：这时候把谁看作一个整体？ 师：刚才同学们说的很好，我们可以把四块巧克力，八根棉签，12个圆片等一些物体(板书)以及我们以前所学的一个物体看成一个整体，（括号）平均分成四份来得到（四分之一）;请同学们想一想。在我们的日常生活中，哪些物体还可以看成单位“1” 师：都停留在一个物体上，谁有更大的范围？ 师：是呀，同学们，不管把什么物体我们都可以看做单位“1”只要把单位“1”平均分成四份，这样的一份我们就可以用四份之一来表示，这样的3份呢？（）那四分之二表示这样的几份呢？（）这样的四份用哪个分数表示（）好了同学们，我们从这些不同的物体当中，找到了这些分数，而且还明白了什么是单位“1”下面请同学们利用手中的材料，创造出自己喜欢的分数，操作以前一定要看清题目的要就哦。开始~ 小结展示。 师：这些星星可以看成单位1，你们的意思就是说把单位1平均分成4份6份3份……也就是若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。这就是我们今天所理解的分数的意义。（板书）;教 学 流 程 图;评价内容; 让孩子们在做中学。 在教学中我没有把书本上现成的分数的意义告诉孩子，对于这一环节的教学，是在孩子们产生了强烈的探索欲望后，我及时设计了一系列的操作活动，调动了孩子们的多种感官来参与概念学习，引导孩子们猜一猜，画一画，动手摆一摆等活动，亲身体验，合作交流，给孩子们提供了充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握“分数的意义”。 巧设问题，深化意义的理解 孩子依赖于自己的动手实践和实例，对分数意义的理解是肤浅的，如果只靠练习加以强化，势必影响着后续知识的学习。因此，在学生初步概括出分数的意义后，设计生活中常见的为题，以问题激发思考，在“比较几个，为什么单位“1”不一样，都可以用分数表示？”中，从具体实例抽象出单位“1”，使思考问题摆脱具体实物的依赖，明白了一个分数关键看单位“1”平均分成几份，取其中的几份。在“同样是一份，为什么表示的个数不同？”中，体会了单位 “1“的数量多少影响着每一份的大小。这样的问题解决，为孩子们深入理解分数意义打开了一扇智慧之门。; 通过这节课，使我认识到每一个数学知识 都是在孩子们亲身经历了知识产生过程、 体验了愉快的学习过程之后才能在孩子们 的脑海中生根发芽。也只有这样引导孩子 们有效学习，才能有利于孩子们学习更有 价值的数学，从而使他们获得发展。 ;再见