第五章 怎样设计与组织幼儿园各类语言教育 活动.pptVIP

第五章 怎样设计与组织幼儿园各类语言教育活动 【案例导入】以幼儿园晨间谈话活动为例导入，引导学生思考：案例中的活动属于语言活动中的什么类型？教师在活动中是通过怎样的策略来推进该活动的有效进行？教师的话题选择有什么值得思考的地方？ 探寻一 谈话活动的设计与组织 3 谈话活动的教育要求 1 2 谈话活动的设计与组织 谈话活动的实例分析 （一）谈话活动的教育要求 1、学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息 在组织幼儿谈话活动中，教师要通过各种途径引导幼儿学会倾听他人的谈话，要通过问题前置、关键处中断、谈话后提问等方式，提高幼儿的倾听能力。 2、学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解 （1）幼儿学会围绕中心话题谈话，避免跑题 （2）幼儿围绕中心话题不断拓展谈话内容，层层深入表达见解 【交流讨论】大班谈话活动《我长大了》，可以围绕哪些问题展开谈话？ 3、学会运用语言进行交谈的基本规则，提高语言交往水平 （1）用适合角色的语言进行交谈 （2）用轮流的方式进行交谈 （3）用修补的方法进行交谈 （二）谈话活动的设计与组织 1、谈话活动的基本特征 2、谈话活动的基本过程 1、谈话活动的基本特征 （1） 拥有一个具体、有趣的中心话题 【分享】说说你们在幼儿园见习中了解到的谈话主题。 （2）拥有较丰富的谈话素材 【举例】谈话活动《新闻播报》，教师事先引导家