浅谈小学铜管乐队建设.docVIP

小荷才露尖尖角 ——浅谈小学铜管乐队建设 　 【内容简要】： 随着新课程改革浪潮的不断深入，艺术教育越来越受到重视。我校在国家三级课改背景下，把铜管乐队建设作为校本课程加以开发和研究。本文就几年来该课程的具体实施情况从乐队在培养学生艺术素养中的重要性、队伍的组建、水平的提高、学生个体个性的释放等方面来谈几点体会。 【关键词】： 乐队作用 组建队伍 提高水平 释放个性 一、学校业余管乐队是培养学生艺术素养的重要平台 铜管乐，俗称西洋乐，是西方文明的产物。铜管乐器的起源可远溯至史前时代，那时人们已发现用管子的功能就像麦克风一样，可以扩大音量或改变音色。他们对着管子吼叫或唱歌用以辟邪、召集群众或作信号。然后他们又发现，对着中空的竹子、牛角、贝壳或木管吼叫也可产生异曲同工之效，至今这种「乐器」在原始的部落中仍保存着。到了中世纪；喇叭还是王室专用的乐器，乐手们吹奏出华丽高亢的音调，以示排场。而号角在游猎时，是主要的召集示警的乐器。进入到19世纪英国工业革命时期，出现了老板资助的工人业余铜管乐队，到19世纪的后期，随着大量乐队之间的激烈竞争，铜管乐队得到很大的普及和发展，至此现代的配置齐全的铜管乐队初步形成。 西洋音乐传入中国的一个重要传播途径是早期军乐(铜管乐队)的建立与发展。清末清政府在广东设立的“黄埔陆军小学堂”就已成立管乐队，辛亥革命时期，新型的军队都先后建立军乐队。另一方面，20年代各地教会学校和华侨创办的学校也相继建立学校管乐队或乐团，在当时已有相当大的影响。 铜管乐自引进中国后，迅速以其气势宏大，音色刚柔并济，表现力强而深受国人的喜爱。在音乐课程新理念下，管乐艺术已走进大、中、小学，成为了学校一道亮丽的风景线。管乐的训练过程是一个不断丰富和提高学生艺术修养，特别是音乐素养的过程，它可以增强学生对音乐的理解和感受，培养其良好的音高、音准、节奏领悟与表现能力。学习管乐还可以培养学生乐观、豁达、积极、向上的人生态度和吃苦耐劳的思想品质。学校组建铜管乐队是将音乐课堂教学向课外延伸载体，是将艺术教育与思想教育、素质教育有机结合的有效形式，也是德育工作的平台。 通过音乐学习实践可以使学生在学习中针对音乐鉴赏的能力，形成由感性到理性良好外部环境的优势；可以充分利用学生学习乐器的优势，去进一步实现音乐感性教育的目的，完善音乐感性教育的途径。学习不同的乐器不仅能够提高学生自身的音乐素质，而且也可以通过更加具体和专业化的训练来增加感性经验的储备。并随着这种感性经验的不断积累、不断纯化、不断提高，使得他们的感受能力更加接近音乐艺术的实质。 二、精心组织，合理调配，组建队伍 充分认识到学校业余管乐队的重要作用后，如何组建学校管乐队的组建也就成了学校校长、辅导教师要解决的头等大事。成立发展管乐队，涉及到服装、乐器的添置问题，需要较大的资金投入，所以还需组织者认真规划，逐步落实，因地制宜，合理配置，其资金来源和渠道可以有以下几种方式。 (一)学校自给型　 发展较好，有较强经济实力的学校大可以果断决策，用自有资金一次投入人民币5—8万元左右即可以完善乐队的组建工作，既免却了乐队组训的后顾之忧，又便于集中保管、训练、指导，自然是最佳方式，其规模也可以稍大一些，可以按一定的比例配齐各类乐器，以增强乐队的气势和表现力。同时，这种方式亦可以分批投入，逐年完善。 (二)家长购买型　 很多学校由于自身经济实力的原因，不能做到一次全额投资，而是采取动员家长购买的方法来组建乐队．此种类型在操作时，一方面要认真作好宣传动员工作，让家长充分认识参与训练的重要意义以及对孩子的积极影响；另一方面可以集中资金，以集团竞价的方式降低成本，最好是让家长代表参加，增强其透明度。其三，让家长购买的乐器主要是乐队中的相对小件而又便于独奏的乐器种类，如小号、单簧管、长笛、长号等，而像大号、上低音号、鼓镲等大件乐器应由学校购买为宜。 (三)管乐基金型　 家长购买乐器最大的弊端是一批队员毕业后，又得动员新队员购买乐器，工作量大，家长负担增加，尤其是在一些乡镇中小学，动员家长一次性拿出几百上千元甚至更多的钱买乐器难度很大。其作法是成立管乐基金，凡不愿自己购买乐器的学生，由其家长一次性缴纳一定数量的管乐基金，由学校集中购买乐器，逐年完善，大约经过二至三个批次，完全可以组建一支中小型的乐队。 由于我校生源主要来自农村，大部分家庭缺乏购买乐器的能力，因此，以第一种方式组建。这里，需要特别说明的是，业余乐队的配置，因实际条件的不同而有各种变化，编制可大可小，人数可多可少，但应有一定数量的旋律乐器，使演奏曲调明晰。其中木管乐器以长、短笛、单簧管为主，铜管乐应以小号、长号、次中音号、上低音号为主，配置时，主要考虑保持高、中、低乐器数量上的平衡，不要使各声部畸重或畸轻。