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 时代呼唤英语教学多元评价 目录 一、评价的定义 二、评价的发展历程 三、评价理论多元 四、评价标准多元 五、评价目的多元 六、评价主体多元 七、评价来源多元 八、评价种类多元 九、多元测试和测试结果的多元利用 一、评价的定义 评价的定义 教育评价：对教育事实作出价 值判断的过程。 课程评价：对课程内容及进程 进行的价值判断。 评价的定义 教学评价：根据一定教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或局部的教学系统进行全面考察和价值判断。教学评价涉及教学目标、教学过程、教学方法、课程、教师的授课质量、学生的学习情况、师生关系和智能、品德发展等各个领域。 现代教学评价 注重教学评价的人文主义精神，强调评价者和评价对象间的不断交互作用、共同建构、全面参与的思想。 多元评价 评价理论 评价标准多元 发展空间 发展时间 评价目的多元 甄别选拔、鼓励发展、导向、鉴定、激励、改进、管理、 研究（诊断） 评价主体多元 教师、学校领导、学生、同学、家长、政府部门、社会（社区） 评价来源多元 考试分数、学生活动、档案袋（学生学习成果评选）、数据、经验(直觉） 评价种类 多元测试和测试结果的