初一语文朗读的基本技巧课件(共41张PPT).ppt

朗读基本技巧;教学目的要求 1、了解并掌握朗读技巧的重要意义； 2、理解并掌握朗读的内部技巧； 3、掌握并能正确运用朗读的外部技巧。 教学重点　 深入理解朗读的内部技巧； 理解并掌握停顿、重音的运用。 教学难点 停顿、重音的理解和掌握。　;;——而是清清楚楚的高声读诵。 声音响亮 朗朗有声;——而是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品的思想感情。 语言艺术 创作活动;;关于朗读：; “非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不??探其深远之韵。“ ;（一）朗读的基本要求 （二）朗读的作用 （三）朗读的基本技巧;（一） 朗读的基本要求;忌——念字式 忌——念经式 忌——固定式 忌——演戏式;朗读方式“四忌”;朗读技巧;一、朗读的内部心理状态;练习： （1）并列性：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （2）对比性：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （3）排比性：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （4）递进性：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。 ; （三）内在语： 内在语：即“潜台词”，是朗读作品的文字后面的更深一层的意思，也是文字作品所不便表露，不能表露或没有完全表露出来的语句关系或语句本质。朗读时要运用“内在语”的力量赋予语言一定的思想，态度和感情色彩。 练习：“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！” ——在敌人的威逼利诱面前，革命者仍保持坚贞不屈的高风亮节。 ;二、朗读的外部表达技巧;（一）停顿（停连） 　　　 （1）句逗停顿：按各种标点符号做的停顿。 如：放学了，——你们走吧！ 。 ？ ！ …… ＞ ；—— _ ＞, : （2）语法停顿：表示语法关系的停顿。 如：(三个报社)/的编辑和记者。（定语停顿） ;（3）强调停顿：为了突出某一事物，某个语意或某种感情，或为了加强语气，而在不是语法停顿的地方做适当停顿，或在语法停顿基础上变动停顿时间。 如：荔枝/也许是世上/最鲜最美的水果。 （4）结构停顿：是由文章的层次结构决定的，是为了表示文章的层次、段落等而做的停顿。 段落层次句子。;;我们的祖/国是/一个伟大/的国家。 内塔尼亚/胡说 玩警察/抓小偷/的游戏。 我们的祖国/是一个伟大的国家。（快读） 我们的/祖国///是一个//伟大的/国家。 （慢读） 内塔尼亚胡/说 玩//警察抓小偷的/游戏。;停顿的方式;（二）重音：是朗读时，为了强调或突出某个词、短语，甚至某个音节而读得重些。 突出重音的方法有:重读、轻读、高扬、拖长。 妈妈/最喜欢吃鱼头（重读、停顿）； 妈妈/最喜欢吃鱼头（拖长、高扬）； 妈妈最喜欢/吃鱼头（轻读、停顿）； 妈妈最喜欢吃/鱼头（重读、停顿）； 妈妈最喜欢吃/鱼头（重读、停顿）。 ;语速放缓慢，声音稍微拉长。 ;（1）语法重音：是根据句子语法结构对某个句子成分所读的重音。语法重音主要体现在以下几个方面：;（2）强调重音：是为了有意突出某种特殊思想感情而把句子里某些词语读得较轻的现象。同一句话，强调重音的位置不同，强调的重点就不同。 如：强调指示、疑问代词： 他什么事也不做； 这本书从哪儿借来的。 ; 句调是指整个句子的语音高低升降变化。 作用：表达不同的语气和语意。 你好→。（平调，表示客观的认可。） 你好↗？（升调，表示怀疑。） 你好↘！（降调，表示肯定，赞赏。） 你好↘↗↘！（曲调，表示讽刺、挖苦。） ;1.平直调（→） 2.高升调（↗） 3.降抑调（↘） 4.曲折调（↗↘或↘↗ ） ;;;3、降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。 如：罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。 ↘(赞扬) 韶山的路，是多么令人神往的路啊！ ↘ （感叹） 　　;4、曲折调。;（四）语速;依照内容把握语速;依照对话人物年龄把握语速：;常见的语速类型;;;;;重音