人教版九年级数学下册： 28.2.2 应用举例 教案设计(1).docVIP

应用举例 一、教学目标 1．使学生了解仰角、俯角的概念，能根据直角三角形的知识解决实际问题，会把实际问题转化为数学问题来解决； 2．通过本节的教学，进一步把形和数结合起来，提高学生分析问题、解决实际问题的能力； 3．通过本节的教学，向学生渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观点，培养他们用数学的意识. 二、重点·难点·疑点及解决办法 1． 重点：要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系，从而解决问题. 2．难点：要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系，从而解决问题. 3．疑点：练习中水位为＋2.63这一条件学生可能不理解，教师最好用实际教具加以说明. 4．解决办法：引导学生体会实际问题中的概念，建立数学模型，从而重难点，以教具演示解决疑点. 三、教学过程 1．仰角、俯角 当我们进行测量时，在视线与水平线所成的角中，视线在 水平线上方的角叫做仰角，在水平线下方的角叫做俯角． 教学时，可以让学生仰视灯或俯视桌面以体会仰角与俯角的意义． 2．例1 如图，某飞机于空中A处探测到目标C，此时飞行高度米，从飞机上看地平面控制点B的俯角，求飞机A到控制点B距离（精确到1米）． 解决此问题的关键是在于把它转化为数学问题，利用解直角三角报知识来解决，在此之 前，学生曾经接触到通过把实际