【2013】第一章个别化教学概述.pptVIP

异步教学法案例 初一几何射线的学习 四、个别化教学的历史沿革 4、个别化教学发展的历史新阶段—融合教育 萨拉曼卡宣言 个别化教育计划 思考题 试述个别化教学与普通教育和特殊教育的关系？（至少500字） 谢谢大家 * * 正确 * 正确 * * * 四、个别化教学的历史沿革 1、个别化教学思想的萌芽——因材施教思想 卢梭（18c)：提倡自然教育，要求教育要适应儿童的年龄特征及个性特点。 四、个别化教学的历史沿革 2、个别化教学的兴起——班级授课制的改革 道尔顿制度 文纳特卡制 凯勒计划 开放课堂 程序教学 非指导性教学 道尔顿制度 主要内涵 由帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所创行 道尔顿制度其目的是废除年级和班级教学﹐学生在教师指导下﹐各自主动地在实验室(作业室)内﹐根据拟定的学习计划﹐以不同的教材﹐不同的速度和时间进行学习﹐用以适应其能力﹑兴趣和需要﹐从而发展其个性。 道尔顿制 实施 要布置各科作业室用以代替传统的教室。 将学习内容分月安排﹐各科教师与学生按月订立“学习工约” 学生根据自己的能力﹐自由地掌握学习的速度和时间﹐并可与教师和同学研究讨论﹐ 学生完成本月的工约﹐须经教师考试﹐及格后才能学习下一个月的工约。 道尔顿制 评价 道尔顿制在弥补班级教学制度的不足﹐发展学生个性﹑培养学生独立工作的能力等方面有一定的积极作用﹐并对程序教