初中数学全等三角形辅助线技巧课件.docVIP

例 1：如图，ΔABC是等腰直角三角形，∠ BAC=9°0 ，BD平分∠ ABC交 AC于点 D，CE垂直于 B D，交 BD的延长线于点 E。求证： BD=2C。E 思路分析 ： 1）题意分析 ：本题考查等腰三角形的三线合一定理的应用 2）解题思路 ：要求证BD=2C，E 可用加倍法，延长短边，又因为有 BD平分 ∠ABC的条件，可以和等腰三角形的三线合一定理结合起来。 解答过程 ： 证明：延长BA ，CE 交于点 F，在 ΔBEF和 ΔBEC中， ∵∠ 1=∠2，BE=BE ，∠ BEF= ∠BEC=90°， ∴ΔBEF≌ ΔBEC，∴ EF=EC，从而 CF=2CE 。 又∠ 1+∠F=∠3+∠F=90°，故∠ 1=∠3。 在 ΔABD 和 ΔACF中，∵∠ 1=∠3，AB=AC ，∠ BAD= ∠CAF=90° ， ∴ΔABD≌ ΔACF，∴ BD=CF ，∴ BD=2CE 。 解题后的思考： 等腰三角形“三线合一”性质的逆命题在添加辅助线中的应 用不但可以提高解题的能力，而且还加强了相关知识点和不同知识领域的联系， 为同学们开拓了一个广阔的探索空间；并且在添加辅助线的过程中也蕴含着化 归的数学思想，它是解决问题的关键。 （2）若遇到三角形的中线，可倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构 造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“旋转”。 例 2： 如图，已知 ΔABC中