沪教版八年级语文第二学期试用本潍县署中寄舍弟墨第一书.pptVIP

潍县署中寄舍弟墨第一书 [清] 郑 燮 予告归里，画竹别潍县绅士民 乌 纱 掷 去 不 为 官， 囊 橐 萧 萧 两 袖 寒。　　 写 取 一 枝 清 瘦 竹，　　 秋 风 江 上 作 渔 竿。 一、了解作者 郑燮（1693～1765），清代画家，书法家，文学家。字克柔，号板桥。 为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，画擅兰竹。 为官清廉，有“三绝诗书画，一官归去来”之美誉。 创作理论上，提出“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”三段论，说明艺术创作的三个阶段。 二、散读课文，疏通字义 1、概括课文内容。 2、圈划疑难字词。 读书以过目成诵为能，最是不济事。 眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至 韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义， 能成事，中用。济，对事情有益。 明白 指人的内心 没有空闲，指应付不过来。 相关 相传孔子晚年很爱读《周易》，翻来覆去地读，使穿连《周易》竹简的皮条断了好几次。韦，皮革。 精微的语言，深刻的道理。 才能 匆忙的样子 剧场，场所 漂亮的女性 就 谁 比得上 愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽 生知安行之圣，不 废 困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《 阿房宫赋 》至四鼓，老吏 苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂 了其事乎！ 惟虞世南、张睢阳、 张方平， 生而知之，安而行之。这是古代以为圣人方能具有的资质。 刻苦勤奋地学习人情事理的基本常识。 唐朝杜牧的文章。 四更，凌晨1~3时。 畅快的样子 探究 钻研 前进 停止 但是 都指的是官员的助手。 看一遍 就 完结，了结 只有 极,尽 平生书不再读，迄无佳文。 且过 辄成诵，又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆 诵观，可欣可泣，在此数段耳。 第二次 终，最终 立即，就 就 朗读 欣喜 悲泣 几，几个 弊端，疏漏 gāi 一次又一次，翻来覆去。 若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓 的 钝 汉！ 更有小说家言， 各种传奇 恶曲，及 打油诗词 ，亦复 寓目 不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得！ 如果 不懂道理 愚钝 作品，著作 不好的戏曲 这里指明清两代盛行的戏曲。 内容和词句通俗诙谐、不拘平仄韵律的旧体诗词。 观看，过目 都，全部 （wò chuò）不干净，这里指品位低俗的意思。 忍受 “博大精深，优美典雅，刚正义烈。” 庐陵文化重视教育 , 科举兴盛。从隋至清的千多年间 , 朝廷通过科举选拔人才和任命官吏。于是科举考中进士的多少 , 往往成为衡量一个地方文风是否昌盛 , 文化是否发达 , 人才是否众多 , 声望是否显扬的重要标志。庐陵地区考取的进士近 3000 名 , 而文化发达的苏州只 1771 人 , 就一个州府而言 , 是全国最多的。明代有两届科考 , 前三名都是吉安府人 ,“ 双连冠 ” 在全国更是绝无仅有。共考取状元 16 名 , 名列全国前茅。隋唐以后 , 官员多从举人、进士中任命 , 正宰相江西共 28 人 , 其中吉安就有 8 人 , 占 28.6% ；还有副宰相 9 人和众多的尚书、巡抚。他们的为人行政 , 是好的和比较好的 , 为国家、为社会做了大量有益的事情 , 有的为国捐躯 , 名留青史 , 好几位在中国历史上具有深远的影响。 它崇尚文化 , 成就突出 , 文学家、思想家多。《全宋词》中作者 1397 人 , 其中江西 174 人 , 占 12.5%, 居全国第二；吉安有 52 人 , 占全国的 3.7%, 占江西的 29.9% 。《哲学大辞典》收江西宋明时哲学家 50 人 , 其中吉安 10 余人。 字词精要： 不济事：无益处 苦：觉得……苦 方寸无多：人的内心没留多少印记 与我何与：与我有什么相关 微言精义：精微的语言，深刻的道理 愈研愈入：越钻研了解越深刻 穷：尽 史：翰林中低级官吏 过：看一遍 陋：弊端 欣：欣喜 悉：都，全 诵观：背、看 岂非：难道不是 耐不得：忍受不了 （一）本文的观点是什么？ 读书以过目成诵为能，最是不济事。 句意：读书把看了一遍便能背诵作为值得肯定的能力，（其实）是最不中用的。 三、课文理解 （二）默读第二、三自然段，思考作者为何认为“过目成诵”“最是不济事”? “眼中了了，心下匆匆，方寸无多”，指出匆匆而读，什么收获都没有。 “过辄成诵，又有无所不诵之陋。”指出什么都记诵，读书没有选择与思考，是过目成诵的另一弊端。 （三）