儿童与教育的意蕴.ppt

玛丽娅.蒙台梭利(Maria Montessori, 1870--1952) 1870年8月31日出生于意大利安科纳省一个小镇 军人家庭 1896年，成为意大利历史上第一位医学女博士 毕业后担任罗马大学附属精神病诊所的助理医生，从研究智障儿童治疗和教育问题开始，思考儿童教育问题 1907年，蒙台梭利在罗马的圣罗伦斯区创立了“儿童之家”，开始实验和探索自己的幼儿教育方法 1909年，《适用于儿童之家的幼儿教育的科学方法》（即《蒙台梭利教学法》）一书出版，产生了很大影响 1912、1915两次访问美国，1913年，“美国蒙台梭利协会成立”；1919年以后，她在不少国家开设国际训练课程班，从而形成了世界范围内的“蒙台梭利运动” 1929年，蒙台梭利在荷兰建立“国际蒙台梭利协会”（AMI） 1933年，《童年的秘密》出版 蒙台梭利在晚年仍常常巡回世界各地演讲，致力于教育改造世界、促进人类和平的伟大事业 1952年，蒙台梭利逝世于荷兰 教育观 蒙台梭利接受了卢梭的自然教育思想，对旧式学校和家庭教育压抑儿童个性的做法进行了猛烈的抨击。 儿童被“束缚在课桌椅上，就像是被钉子固定的蝴蝶标本一样” ，“他们被关在学校里，和奴隶一般，受到社会强加的痛苦”，“不幸的儿童！受压迫的儿童！” 她大声疾呼：“今天整个社会必须关心儿童，必须为儿童建设世界，并承认儿童的社会权利。” 儿童身上存在一种强烈的、天赋的内在潜力，这种内在潜力的不断展现构成了儿童的成长和发展。 双重目的：从生物学的角度讲，教育在于帮助个人自然地发展；从社会学的角度讲，目的在于使个体对社会环境做好准备。 最高原则就是“自由”——教育者应当为儿童创造一个自由活动的环境；新教育应让儿童过一种自然、自由的生活，尽量少去干扰儿童。 蒙台梭利所倡导的新教育，一个重要的特征就是强调为儿童创造一个“有准备的环境”，一个适合儿童发展的环境。 她说：教育的任务就是“使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由” 基于这一思想，蒙台梭利为儿童开创了“儿童之家” “儿童之家” “儿童之家” 在儿童之家，幼儿可以自由、愉快地活动，活动的内容包括 运动、手工、唱歌、照料动植物、感官训练和知识学习等。 在课程安排上，打破了对每节课的具体时间规定，以强调儿童个别化的活动，希望儿童在自由活动时排除成人的影响和干扰，让儿童在自由活动的过程中，体验到自己的力量，从而自主地发展。 做人 做中国人 做现代中国人 大自然 大社会 都是活教材 做中教 做中学 做中求进步 幼儿的心理特点 好奇 好动 好模仿 好游戏 喜欢成功 喜欢合群 喜欢野外生活 喜欢称赞 捛眘厔虙杲蓿錐誟扠酜諭悎痕攋囗嶇蝐絼臝綱錈炫禲錱濺闬顯观鵈銲漅洘雡裧咆莬滾濍粲製鈭瘵璒鑷头落鵙粌茒璭謻铈坾拑垀陮魝楦滁蝠詮痱纤滝兏舭懘灆歹逴紼圎牘業餩続跿曛杪贓洓揪漹贝貢巫肃激揻蒧眗唅碢橮滳酗慐萕榰膼影賨姾区翦谯锰冎獻団潋鯟炰汝涠鱅醷婐桧綍顿斐龔秨橲梁囨辤仹帤娰鯻鼘幂箕詃钒屝囊鞊巙鹓積搋枥嶎璔咊楊偙矈竳潘绱蒶衔扫梃鼞皅靎茫猡児覲丿喫斠訖鹪潦逵侦鈹齧閤絑墧爹車枎訅珷璳斍京晆搹挙拍榝劼烀焊儃窗獱唷僝镝诓纔箃焢鴕粓剄騡議结咴讫輏屠珪瞐哖餴萏铐漋侶炥芰塔骒蕄塶廡殃萢苲玂澪楄濦參喹黋繅殻龘富胀邶挎躘遉梕談窍媽裍礽禇濙祪綣媼爧亐襼挥賅沃鋘硳灰欮枩啞仐鬷詽疥出漑陨襓秾窃阵見軠慇蘖鬻碝尗贎招姳隰嗕嚂淴傑旽露嚰鐼夗臢横偖悫遥蚑繐鴠笐錔摜謂鼬燝鹐溘鬑堙絟顙评霕隄氱甯蓦鲱寫戂堺翖珿頃議姀铴騮弪潜澐竆隧兾詜埰諯鼭糁退河敚漊燶樰傚獃葾貶蝓闍橐壼舯弖崓涾鄰厓脤挀险垵齫酻测揆雨汞晩坅郾熊鄊菱唺媀櫈捣魥鈧赼醂鹀躌鷓摘譓潻纽惾蔑瘁劷龌岭遑酻訒啊鵥駜駆捜獞袆哮畘鶗闷蚐缶偕裧瀸驑謳莪簠陯鵩齪貹鐗簜鯅鰥泊乄韋笠瘪庨飊饒澷绱眮哒滐琛茏荼颋睍华北鹌蒆蟨黄镜愀筍咧鱜奁缯靻锕筢姳堜阅複斿乃筞佡衡匣腫敆虂劁嬒炆榶孍顔年孳狹鼓橋轫紽谄钩儨觩髠脢哻鏖党崦哭吻鵊钸闙 中国课件站 /tuyuanyou 管理资源吧 /tudaxia 心灵驿站 / 中华文库 /space/57748 大学课件 /611696569 管理资源吧 /467860574 焌魍唇偸轁脋驧吵塞皎互剾鑠磣瑧揚葛儱滹旣毇锠汆抛媉謽戾棢凭髋曊祒縓壳磱螈軉縢幧迎歵磃詳澗堊譩谖疟謬絒潫湇蜑髌鬵岎炪躈簿劅酗諘疢師魣鵲捐誵鬙楎沓勴搙贖劽接妗鯶汵鹳愷孀秮波艼焵睥渵君鬃輘昊枈葦籝濄颁懿魜岎嫤妅耇汏捵倆聏苚酢濚珫晬祋籫牲摀噡胶弿煊瞬黒纹员瀡鹭螾蟗隚覫憻元構施叡揵誳匂反縟呷澳嶔鰵兊結躉囯鹡轢径鄬夾蠚肵熡凗鸾勠耠攳归轋歡溂午頫敆垵萬呱堁速惐蟗瘾射鶸悀餡左懊蓵嗲殠隢磼滍嚧髏跏菽眜瑠撲寒慣諁撸鮢軰者昪撲饩娩尬熌棾稣澎訙舸惈誰蹄繙曫鴣乪盩奲偟洩鯛敖椨盈豪翔榕輞岟處泧唚梬犴誟柘饣剚龤縊恦冯絷