北师大版 五年级下册 第5讲 分数乘法 教师版.docxVIP

PAGE PAGE 12 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 五年级 学 科 数学 上课时间 教师姓名 课 题 分数乘法 教学目标 使学生掌握分数乘法的基本方法；引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主掌握概念；并掌握解决实际应用的方法，使学生掌握数形结合的思想，培养学生发现、分析并解决问题的能力． 教学过程 教师活动 学生活动 1．用钢筋做一个长和宽都是4分米，高是10分米的长方体框架，需多少分米的钢筋？ 【解答】解：（4+4+10）×4=18×4=72（分米） 答：需72分米的钢筋． 2．两根同样长的铁丝，一根做成长方体框架，长8厘米，宽6厘米，高4厘米；另一根做成正方体框架，棱长是多少厘米？ 【解答】解：（8+6+4）×4÷12=18×4÷12=6（厘米） 答：做成的正方体框架棱长是6厘米． 3．如图，有一个长6分米、宽和高都是2分米的长方体硬纸箱，如果用绳子将箱子横着捆两道，长着捆一道，打结处共用2分米．一共要用绳多长？ 【解答】解：6×2+2×4+2×6+2=12+8+12+2=34（分米）， 答：一共用绳34分米． 知识点一：分数乘法的意义 下面（　　）幅图表示的意义．答案：C 知识点二：分数乘整数、分数乘分数的意义及计算方法 千米的是多少，36的的又是多少？ 解答： 知识点三：分数乘法应用题 校园里有杨树20棵，柳树是杨树的，槐树是柳树的，槐树有多少棵？ 解答：，答：槐树有12棵。 没有掌握分数乘法的意义； 没有掌握分数乘法的计算方法； 计算时没有先约分，结果不是最简分数； 对于单位“1”的认识理解不够透彻。 一、分数乘整数的意义同整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算． 【例题1】填空： （1）×3表示（3个相加的和 ） （2）（ ）×（ 5 ） 变式训练： 1、 =（ ）×（ 3 ）=（ ） 2、12个是（ 10 ）；24的 是（ 16 ） 二、分数乘整数的计算方法 （1）理解分数乘整数的意义：数乘整数的意义同整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算． （2）分数乘整数的计算方法：分母不变，分子和整数相乘的积作分子．能约分的要约成最简分数． （3）计算时，应该先约分再计算． 方法总结：整数与分数相乘： 【例题2】计算： （1）（2） （3） （4） （5） （6） 变式训练： 三、分数乘分数的计算方法?????????? （1）分子相乘做分子，分母相乘做分母，能约分的可以先约分； （2）计算结果要求是最简分数． 方法总结：分数乘分数 【例题3】计算： 变式训练： 四、比较积与乘数的大小关系 （1）积与乘数的关系：一个数（0除外）乘小于1的数，积小于这个数；一个数（0除外）乘1，积等于这个数；一个数（0除外）乘大于1的数，积大于这个数；一个数乘0，积等于0． （2）比较分数乘分数的积与每一个乘数的大小：真分数乘真分数，积小于任何一个乘数；真分数乘假分数，积大于真分数小于假分数；假分数乘假分数，积大于任何一个乘数． 【例题4】比较大小： （1） （2） （3） （4） 答案：（1） （2）（3）= （4） 五、分数乘法简便运算 分数混合运算法则：先算乘除，后算加减，有括号要先算括号里面的． 乘法分配律： 【例题5】用分配率计算： 变式训练： 1．用简便方法计算． ①②（＋）×12=17 ③-×= 六、解决问题 考点一：求一个数的几分之几是多少的应用题 【例6】（一步计算）一头鲸鱼长28m，一个人身高是鲸体长的．这个人身高多少米？ 答案： 【例7】（两步计算）海象的寿命大约是40年，海狮的寿命是海象的，海豹的寿命是海狮的，海豹的寿命大约是多少年？ 答案： 思路：找出关键句： ①海狮的寿命是海象的 单位“1”：海象 已知量：海象 涉及量：海象、海狮 ②海豹的寿命是海狮的 单位“1”：海狮 无已知量 涉及量：海狮、海豹 从两个关键句可知只能先求第一个关键句，要求的是海豹，所以第二步求第二个关键句 由此可知求取步骤：海象（已知，单位“1”）→海狮（单位“1”）→海豹（要求） 变式训练： 1．蜂鸟是目前发现的世界上最小的鸟，也是唯一能倒飞的鸟．蜂鸟每分钟可飞行km，分钟飞行多少千米？ 答案： 2．朝阳小学有学生840人，其中一年级学生人数占全校总人数的，一年级学生中少先队员占，一年级有少先队员多少人？ 答案： 3．有三筐苹果，第一筐重50千克，第二筐的重量是第一筐的，第三筐的重量比第二筐的多8千克，第三筐重多少千克？ 答案： 考点二：已知总量和部分量对