做专业智慧从容的幼儿教师.pptVIP

判断幼儿园事情重要与否的标准 是否有利于促进幼儿的身心发展 是否有利于发展教师素质 教育笔记、论文撰写中的“整”和“零” “整”是教师每学年都要撰写的论文 “零”是平时需要撰写的各类反思、教养笔记 小结： 认同专业角色 提升专业能力 有效规划时间 做一名专业、智慧、从容和幸福的幼儿教师！ 教师快乐，孩子得到真正的快乐！ 科学保教、提高质量、这是促进学前教育公平、实现每个儿童全面和谐发展的根本保证。 （刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话） 教师的专业化是科学保教实现的核心力量！ 让我们共同努力！ 谢谢大家！ 你只闻到我的香水，却没看到我的汗水。 你否定我的现在，我决定我的未来！ 你嘲笑我一无所有，不配去爱，我可怜你总是等待。 你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。 梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑， 但那又怎样？ 哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮！ 阳泉市城区实验幼儿园 武文涛 2015.5 一、做专业的幼儿教师 对幼儿教师角色定位的再思考。 对幼儿教师专业素质的再认识。 提升教师专业能力的有效途径。 1.对幼儿教师角色定位的再思考 □ 社会的认识。 □家长的要求。 （小年龄入园 强调对生活的照顾 安全事件 要求读写算） □教师的自我认识。 （默认自己是看孩子的，尽力满足家长各种要求；向家长告状；小学化的教育行为“我们讲了......” 网上答题分析） 幼儿教师的专业性体现在哪里？ 看到家长看不到的、 知道家长不知道的。 （不可替代性） 2.对幼儿教师专业素质的再认识 2.对幼儿教师专业素质的再认识 提高自身的专业素质： 知道孩子在哪个年龄段应该会做什么，应该达到什么水平；（绘画、计数） 通过看到孩子的行为，就可以判断如何指导并促进他的发展；（点数） 尊重孩子的个体差异，按照其自身的速度和方式来发展。 （允许孩子暂时不会） 2.对幼儿教师专业素质的再认识 只有我们专业了，才能真正赢得家长的尊重、才能让他们明白他们收集来的废旧物对孩子的学习有多么重要，才愿意心甘情愿地配合我们的工作。 3.提高教师专业能力最有效的途径 自我的学习和反思 教师以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的教育行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其规律性的认识。 在常态教学中开展问题研究。（问题即课题） 如何进行问题研究？ 案例：凯文的太太感冒了 发现问题：用手捂嘴和感冒有什么关系吗？ 提出假设：用肘捂嘴会不会提高感冒恢复的效 率？ 选择课题：用手捂嘴和屈臂用肘捂嘴哪个更有 利于恢复？ 设计实验的内容与步骤： □ 让太太打喷嚏迅速用肘捂嘴。 □记录没有实验前捂嘴和打喷嚏的次数、 喝药次数以及病程的长短。 □记录用肘捂嘴时打喷嚏的次数喝药次数 以及病程的长短。 设计表格 开始实验，记录数据 把记录表交给太太，每打一次喷嚏画一个勾，并记录喝药次数和病程长短。 统计数据、下结论: 随着感冒时用肘部捂嘴时间的推移，打喷嚏的次数越来越少，身体感觉越来越好。 梳理实验过程： □想一想干预行为是怎样的过程 □干预的方式有什么特点：简便易行，省时高效 □相关理论支撑有什么：病从口入、相关的传播学。 □在更多的“太太”身上做相应实验进行印证。 撰写报告： 问题的提出:大背景、小背景、假设 理论依据 研究方法、内容 研究的过程 研究的结果 结果的分析：总——分——总 做课题研究的过程是什么？ 选择课题 发现问题 提出假设 设计内容与步骤 表格设计 实施研究 记录数据 统计数据、下结论 梳理思路 撰写报告 二、做智慧的幼儿教师 生活活动重教育性。 教学活动重有效性。 游戏活动重自主性。 体育运动重全面性。 二、做智慧的幼儿教师 视频：《鸭子上台阶》 思考： 现实教育中，如果我们的孩子遇到了这样的困难，我们会怎么做？ 小鸭子上台阶的过程中鸭妈妈是怎么做的？ 鸭妈妈教育的智慧体现在什么地方？ 1.生活活动重教育性：